第16课《驱遣我们的想象》-部编版语文九年级下册.pptxVIP

驱 遣 我 们 的 ;作者介绍;本文写于1937年作者任开明书店编辑期间，发表于《新少年》半月刊，是《文艺作品的鉴赏》第二部分。第一部分为“要认真阅读”，第三部分为“训练语感”，第四部分为“不妨听听别人的话”。;拘泥（ ） 桥堍（ ） 契合（ ） 旷远（ ） 海啸（ ） 苟安（ ）;1.阅读全文，在文中找出能表达作者观点的句子。;2.结合找到的句子，总结作者在全文中所表达的中心观点。;作者要论述如何鉴赏文艺作品，为什么在开篇大篇幅论述作者、读者以及文字之间的联系？;1.阅读第5—13自然段，说说作者是如何论证欣赏文艺作品需要驱遣想象力的，作者在论证的过程中运用了哪些论证方法？;作者首先通过论述作者、读者以及文字之间的联系来明确读者欣赏文艺作品的本质，即“接触作者的所见所感”，然后以赏析王维诗句和《海燕》为例，从正反两个角度论述了驱遣想象力的重要作用。;（2）读者也许本来就是海燕似的人物，现在接触到作者的意境，仿佛听见同伴的高兴的歌唱，因而把自己的态度把握得更坚定，这也是一种受用。假如死盯着文字而不能从文字领会作者的意境，就无从得到这种受用了。 （ ）; （4）王维的一首诗中有这样两句：大漠孤烟直，长河落日圆。大家认为佳句。（ ）;文中有许多句子，都有十分深刻的文艺观，它们或有十分深刻的内蕴，或有写作值得借鉴的实用价值，请阅读下面几句，谈谈你对它们的理解。;任何一篇文艺作品，都是文字集合起来的，但是这是一种有着内在逻辑顺序的结合，具有文本表现中的一般技法，既表现了内容也传递着作者的思想感情。;作者着手创作，必然对于人生先有所见，先有所感。;文艺作品一般都具有形象性，尤其是诗歌、散文等文艺作品，形象性尤其突出，且情感表达也尤其浓烈。这些情感常常寄寓在形象之中，所谓“言不尽意，立象以尽意”，就是此道理。因此，想要理解一篇文艺作品，就必须把握其情感，必须通过想象还原形象的描述，进而去体味。;本文关于驱遣阅读者内心的想象方???非常具有借鉴意义，理解作品，不仅是要理解文字的表层含义，更要驱遣想象，透过文字深入作品内部，体验阅读的快乐。相信本文用简洁平实的语言已经阐明了欣赏文艺作品这一基本问题，让我们也得到了很多启发。;文章以王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”为例，论证了想象力于鉴赏文学作品的重要性，你能在读过的诗或散文中，再举一个例子来论证作者的观点吗？;这段描述父亲攀爬月台背影的文字，能因我们的想象力变得更生动。他的身子微胖，我们可以想象两手上攀时定费了不少劲，甚至青筋凸起；还是因为胖，我们可以想象腿并不是缩了一次，而似是挣扎缩了好几次；更是因为想象，身子微微一倾，这形象便如拍照一般在脑中定格。有了想象中还原的这一幕，父亲的形象真切起来，切实地打动了读者的心灵。