“爱的教育”理论在小学语文教学中的运用 论文.docVIP

“爱的教育”理论在小学语文教学中的运用 摘要：爱，是用真心去对待每一个人，每一件事，每一个物体。在有爱的过程中，我们可以感觉到幸福、快乐与美好。爱，是永不停止，是生生不息，我们时时刻刻感受到爱的存在。让小学语文教学中因为有“爱的教育”的融入，更加彰显魅力与美丽。 关键词：爱的教育；小学语文教学；运用 引言 有爱，是完善健全人格，懂得感恩，关爱他人，珍爱生命的必经之路。语文教学对爱的教育起到关键的作用。要让学生在语文课上理解爱，学会爱，有语文教材的支持，同时有在语文教学中的运用。陶行知先生“爱满天下”思想的熏陶下，教师在潜移默化中将爱传递给孩子，让他们在有爱的环境中成长，将自身的情操得以提升，启迪心灵，完善健全人格。让小学语文教学因为有“爱的教育”的融入，更加彰显魅力与美丽。 “爱的教育”理念 谈及有关于爱的教育，可以追溯到我国古代。教育的历史和“爱的教育”的历史一样悠久，因为教育产生于爱的世界。从古代到现代，很多学者都提出过有关于“爱的教育”的看法。 我国春秋战国时期，就提出过关于“爱的教育”的理念。如孔子提出“仁”的思想，后由孟子将此思想升华，提出“仁者爱人”，呼吁大家要心怀慈爱，满怀善意。 明代的教育家王守仁，他对于儿童的“爱的教育”提出了独特的见解。他认为“顺道性情”论，对于提高儿童的教学质量起着积极的作用。王守仁顺导儿童的性情，重视培养儿童的兴趣爱好，有利于儿童的健康成长。 现代教育家夏丏尊先生，他说：“教育没有了情爱，就成为无水的池……”阐明了教育源于爱的世界。他用真情来打动学生，他的教育方法，被称为“妈妈的爱”。 陶行知先生提出的教育理念是“爱满天下”，他用行动来诠释这一理念。他认为教师用“爱的教育”理念进行教学，可以营造出快乐、和谐、美好的师生关系和生生关系。让学生不仅在快乐中学到知识，还收获更多的人生真谛。 “爱的教育”理念不仅只存在于中国。法国的教育家卢梭，他提出家庭教育应当是“爱的教育”，他认为家庭的和谐，父母的和顺，长辈对孩子温柔的关爱是无形的潜移默化的教育。瑞士的教育家裴斯泰洛奇，他所认为“爱的教育”是要把人们培养成有德的人。他提出的“爱的教育”主要表现为爱父母，爱手足，爱身边的人，爱所有人。 这些是古今中外的教育家、思想家对“爱的教育”理念做出的解释。结合以上的有关理念和亚米契斯所著的《爱的教育》，我认为：“爱的教育”是以“爱”为教学方法和教学目的，对学生进行有组织的教育活动，并产生积极影响，从而促进全人类更好的发展。爱与教育是有机和谐的统一体，有爱的教育，才有力量。 二、“爱的教育”理念在小学语文教材中的体现 笔者对部编版小学语文教材中以“爱的教育”理念的课文进行了整理。“爱的教育”理论在小学语文教材中受到广泛重视，有关“爱的教育”这一主题的选文十分广泛，涉及的内容十分丰富，“爱的教育”理念中的国家之爱在小学语文教教材中具体表现为对国家的爱。爱国，是自己或集体对祖国的一种积极和支持的态度，国家之爱的选文将“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”有机的渗透。 国家之爱选文的内容有热爱祖国的大好河山，有赞扬祖国文化，有弘扬家国情怀，有歌颂爱国先驱者，有记录国家标志和象征等其他方面。 记录国家标志和象征。例如小学语文一年级上册《升国旗》，课文虽然文字很少，但有升国旗的插图。让刚入学的孩子认识国家的标志和象征符号，培养小学生的爱国意识。 弘扬家国情怀。小学语文四上《为中华之崛起而读书》，向学生传递为民族振兴、国家富强、努力奋斗这一主题，让学生有使命感和责任感。 歌颂爱国先驱者。五下《青山处处埋忠骨》，学生明白我们今天的幸福生是活来之不易的，一定更加要珍惜。让学生更加清楚的了解革命文化，加深对毛主席及革命先驱者的敬爱之情。 赞扬祖国文化。六下《北京的春节》，描绘了老北京过春节的民风民俗，展示了中国传统节日的温馨与美好。让学生了解传统文化，增强民族自信心，增加我国民族的凝聚力和我国文化的认同感，培养学生祖国的爱国意识。 三、“爱的教育”理论在识字教学中的运用 识字教学就是教师把课本作为依据，教给学生认识和书写汉字的方法，在传授的过程中要严谨而细致，培养孩子的识字和书写能力。识字教学是语文教学的一部分，是学习知识的基础，对语文教学起了至关重要的作用。 识字教学是低年级孩子学习的重点和难点，在考虑低年级孩子感知能力、注意力、记忆力、逻辑思维能力和解决问题的能力的同时，让“爱的教育”理论不再抽象化，将“爱的教育”理论转化为传授者和接受者可以感知的行动中来。 例如小学语文一年级下册课文《升国旗》，。在学习升国旗时可以引导孩子，国旗是五星红旗，中间大的五角星是中国共产党，旁边四个小的五角星是全国各族人民，表示全国人民团结在中国共产党的周围，这样我们的国家会越来越富强，并在课上让同学敬礼