“爱满天下”的教育思想在学前教育中的实践研究 论文.docxVIP

“爱满天下”的教育思想在学前教育中的实践研究 【摘要】陶行知先生“爱满天下”的教育思想，从字面上就可以看出他爱国、爱民、爱教育的大爱精神和博大胸怀。“没有爱，就没有教育”意味着教育不仅仅是知识的传授，还有心灵与心灵的交流。作为一名幼儿园教师更是需要具备一颗仁爱之心，关心爱护每一名幼儿，与幼儿培育爱、激发爱、传播爱，走进幼儿心里，表达对孩子的欣赏，更多地关注他的优点，让他感受到老师对他的爱。但爱不是放纵，爱里有严，爱里有教，爱需要智慧。 【关键词】幼儿、教育、智慧、爱 一、以爱的名义 在孩子的成长过程中，父母付出较少的爱和陪伴，孩子往往就会缺乏教育，生活中出现各种不良行为习惯。那父母应该要付出多少爱呢？对孩子的爱究竟是什么呢？其实爱是一种信任，当父母每一次的放手，相信孩子就是对孩子最大的爱，可以让孩子能够学会更多的技能，变得更加独立自主；爱是一种欣赏，当老师为孩子竖起一颗大拇指，爱是一种欣赏，能从孩子身上发现闪光点和潜质；爱是一种理解和尊重，当你露出一个甜甜的微笑，可以激励孩子变得更加坚定和自信。 然而，仅有爱有时是不够的。在生活中我们有时会惩罚自己的孩子，原因是因为我们爱他，认为只有这样才能交给他东西；当我们想要孩子出类拔萃时就逼迫孩子去学这学那，因为爱他并想要他做到最好；我们有时还会过度保护孩子，侮辱他们。请大家回想一下这种方式的爱到底给孩子带来的是什么？是孩子内心所需求的吗？其实我们是以爱的名义绑架孩子，甚至做出伤害以及无意义的事情。 爱是需要智慧的，需要我们用正确的方式表达爱，去尊重、鼓励和欣赏孩子，培养他的责任感，发挥他们的潜能。 二、爱需要积极的暂停 作为学前教育的工作者，当幼儿与幼儿之间发生矛盾不愉快时，我们必须要保持冷静和克制，必要时进行积极的暂停。虽然有时候幼儿的不良行为会确实令人气愤，可是如果老师情绪失控，当即采用惩罚的、生气的方式来处理问题，容易让矛盾变得激化或是一时的制止了当时的情况，但不能从根本上解决问题，这时我们就需要进行积极暂停。老师先转身离开一下，调整好心态冷静后，再重新和孩子进行沟通，拥抱一下幼儿，轻声的说：“宝贝，我明白你的想法，尊重你的感受，但我不能接受你刚才的做法，今后，每当你不尊重我的时候，我都会暂时走开一会儿。”接着表达自己其实很爱他，愿意和他在一起，告诉他能够做到尊重老师的时候，就来告诉老师，老师很乐意和他一起找出改善这个不好的习惯的方法，最后我们可以把精力集中在找出对孩子和自己都尊重的解决办法。”使用轻声文明的用语，婉转、让孩子容易明白和接受的批评方式，或是在私下进行引导教育，给予孩子们充分的尊重，让幼儿真心感受到被尊重、被爱。这样，问题就自然的解决了。 三、爱要赢得孩子，而不是赢“了”孩子 教育孩子的过程中，当孩子不听话时，我们常常会喜欢采用控制、惩罚、威胁、恐吓的手段赢了孩子，强迫孩子服从。还记得有一次，我带着孩子在滑滑梯上玩耍，游戏结束的音乐响起，小朋友们都过来集合了，然而晨晨还没玩够，说什么也不走。我劝了几句他都没有走的意思，就顿时火了：“好了，你不走你就留在这里吧，中午饭也不用吃了。” 我转身走了两步，然后回头补上了重重的一句:“你这么不听话，也不要来我们班教室了，我不要你了，你就待在这里，看谁要你，你就跟他回去”。孩子一听我不要他了，瞬间急了，慌忙从滑滑梯上下来，往我的方向跑，边跑还带着哭腔说：“我不玩了。” 我停下脚步:“你知道错了吗？”晨晨流着眼泪，回答：“知道。”我接着说道：“你要好好听老师的话，听话老师才喜欢你。”晨晨急忙说:“听话，我听话。”看见了孩子的服从，我才满意的带他回了教室。 在这件事中，我表面看起来赢了孩子。但服软的晨晨他并不是认错而是认怂，后期仍一而再，再而三的犯错误。因此比起赢了孩子，更重要的是赢得孩子。 赢得孩子需要我维护孩子的尊严，用尊重孩子的态度对待孩子，相信孩子可以自己解决问题。赢得孩子最有效的方法是同理心的倾听，当孩子犯错误时，我们可以表达出对孩子感受的理解。可以说：“我知道你玩的很开心，不想离开；我敢肯定老是当着其他人的面批评你，你觉得非常不开心。”然后表达出对孩子的同情，而不是宽恕。告诉孩子，我也曾有过类似的感受或行为。告诉孩子：“老师小时候也和你一样贪玩，老师也曾经把书撕坏过。”紧接着说出我们的感受。最后，让孩子关注于解决问题。问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么想法。如果孩子没有想法，我们也可以提出一些建议，直到达成共识。 四、爱需要一些“特别时光” 所谓“特别时光”就是与孩子一起拥有的一段时光，在这段时间里只做和孩子相关的事情，让孩子真切感受到这段时间是我们特别为他们设立的。 在幼儿园里也可以设置一个特别时光。这个学期我们班级转来一个新的小朋友萱萱。刚来到一个陌生的集体，孩子总会有点失落感。一天午餐后，我把萱萱叫到身边，一起