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小学语文教学中的情感教育研究 摘 要：作为一门有着强烈人文色彩的学科，语文不仅是提升学生语文综合学习质量，提高语文核心素养的关 键，还是进行情感教育的重要载体，有利于启迪学生的心智、思维、品德，促使学生获得全面的发展。本文立足小学 语文教学，结合其中融入情感教育的现实意义和实际开展中所面临的诸多困难与不足，就情感教育在小学语文教 学中的有效渗透展开了深入的探讨。 关键词：小学语文；情感教育；渗透 情感教育是小学阶段教育教学的重要内容之一， 也是广 非智力因素促进学生的身心成长， 尤其是面对心智与认知都 大教师必须重视并深入落实的重要工作， 其对教师的教学和 不够成熟的小学生， 更是对其未来的成长与发展有着重要的 学生的发展有着重要的促进作用。 那么，什么是情感教育呢？ 引导作用。 比如，情感教育可以增强语文学习的亲和力，让学 所谓情感教育， 主要指教师在指导学生认识客观事物的过程 生乐于集中注意力进行专心致志的学习； 有效指导和培养学 所引发的某种态度的体验与感受，具体到语文教学中，即学生 生的自控能力与情感控制，调动学生学习的积极性，促使学生 在学习语文的过程中所获得的情感体验。 鉴于在整个教学过 更加努力地学习；有助于丰富学生的情感，培养学生的情感认 程中，师生之间会产生多种不同的情感，因此教师必须对此予 知，激发学生学习语文的兴趣。 以重视，必要时应对整个教学过程加以改变，力争在传授基本 （三）促进师生情感交流 的语文知识和技能的基础上， 引导学生实现更高层次的情感 小学语文的最终目标是培养学生基本听、说、读、写的能 体验，让学生能够从中产生情感变化，领悟到高尚的品质和深 力，促使其更好地掌握文化知识和语言逻辑。 鉴于此，教师在 刻的情感，促进其全面的发展与提高。但据实际调查发现