六年级数学《比的应用》教案.doc

课 时 目 标 教 学 备 课 七周三 10月 教学内容 比的应用 第 1课时 课型 新授 教具 多媒体 教 学 目 标 在自主探索中理解按比例分配的意义。 掌握按比例分配问题的结构特点以及解题方法，能正确解答按比例分配问题。 培养优化意识和合作精神。 教 学 重 难 点 重难点：掌握按比例分配问题的结构特点以及解题方法。 教 学 过 程 教 师 活 动 时控 学 生 活 动 时控 一、整体感知。 1.的意义是什么？ 2.一个农场计划在100公顷的地里播种60公顷大豆和40公顷玉米.大豆和玉米的播种面积各占这块地的几分之几?大豆和玉米播种面积的比是多少? 问：在100公顷地里种的大豆占多少份？种的玉米占多少份？一共是多少份？种的大豆占总播种面积的几分之几？种的玉米占总播种面积的几分之几？ 3、两个小组要栽30棵树，第一组有7人，第二组有8人，要怎样分配才合理？ 象这样不是把一个数量平均分配，而是按一定的比例来进行分配。这种分配方法，通常叫做按比例分配。我们今天就来学习这种分配方法。（板书：比的应用） 二、重点研读。 1.出示例2：一个农场计划在100公顷的地里播种大豆和玉米。播种面积的比是3：2。两种作物各播种多少公顷？ 自学提示： 1、弄清题意后，题目中要分配什 2 指名学生进行回答。 3 教 学 过 程 么？是按什么进行分配的？ 2、“播种大豆和玉米的面积比是3：2”，是什么意思？ 3、你能求出两种作物各播种多少公顷吗？怎样求？ 三、合作交流 1、播种大豆和玉米的面积比是3：2”，是什么意思？ 2、怎样列式解答？ （1）总面积平均分成的份数：3+2=5 （2）大豆的面积： (公顷) （3）玉米的面积：（公顷） 答：播种大豆60公顷，播种玉米40公顷。 3、试做：做一做第1题。 四、释疑解难 五、巩固练习 1、学校把栽280棵树的任务，按照六年级三个班的人数分配给各班。一班有47人，二班有45人，三班有48人。三个班各应栽树多少棵？ 分别算出各班应种的棵数？引导学生解答： 三个班的总人数：47+45+48=140（人） 一班应栽的棵数：（人） …… 2、学生试做“做一做”。 3、 4、学生试做“做一做”中的第2题。 练习十三的第1、3题 通过解答这几道题，你们觉得在解答按比分配应用题时要注意什么？ 3 2 2 学生根据自学提示自学 全班进行交流理解按比例分配的意思。 订正时说说解题时先求什么？再求什么？ 引导学生弄清题意后思考：1、题中要把280棵树按照什么进行分配？2、根据一班、二班、三班的人数怎样算出各班栽的棵数占总棵数的几分之几？ 学生独立完成，集体订正 先让学生说一说奶糖、水果糖、酥糖和占500千克什锦 糖的几分之几？ 认真审题，看清把谁分配，按什么比分配 5 5 8 教 学 过 程 *提高题 1、 2、 3、 小结：今天我们学习了什么知识？ 2 师生研讨共同完成。 8 作 业 设 计 必做;课堂质量检测 选做：被减数是150，减数与差的比是3:2，减数是多少？差是多少？ 板 书 设 计 按比分配 把谁分配 按怎样的比分配 归一 方法： 分数 按比分配 课后反思 建 议 组长签字： 年 月 日 课 时 目 标 教 学 备 课 七 周 四 10月 17 教学内容 比的应用 第2 课时 课型 练习 教具 多媒体 教 学 目 标 通过练习帮助学生加深对按比例分配应用题的理解，能找准实际量和对应份数。 教 学 重 难 点 找准对应量正确理解题意进行解题 教 学 过 程 教 师 活 动 时控 学 生 活 动 时控 己知总数和比。 1.水泥、沙子和石子的比是2：3：5。要搅拌20吨这样的混凝土，需要水泥、沙子和石子各是多少吨？ 2. 甲、乙两数的平均数是56，甲与乙的比是4：3，甲、乙各是多少？ 3. 一个长方形周长是88cm,长与宽的比是7：4。长方形的长、宽各是多少厘米？面积是多少？ 4. 用120厘米的铁丝做一个长方体的框架。长、宽、高的比是3：2：1。这个长方体的长、宽、高分别是多少？体积是多少？ 5. 一个三角形三个内角的比是1:2:3,这是一个什么三角形? 等腰三角形的周长是70厘米，一条腰与底边长度的比是3：4，这个三角形