2023年高考语文专题复习：文言文题型突破 课件124张.pptxVIP

文言文题型突破2023年高考语文专题复习 文言文断句 彼童子之师，授之书而习其句读者——（《师说》韩愈） 无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣富翁无鸡鸭/亦可/无鱼肉/亦可/青菜一碟足矣先生无鸡/鸭亦可/无鱼/肉亦可/青菜/一碟足矣 文言文断句教学目标1.了解和掌握断句的基本方法2.培养和提高文言文阅读能力 文言断句简易口诀联系全文前后看，先易后难细分辨；曰云言等是标志，对话最易被发现；常用虚词要抓住，更有规律供参看；词性词义要精研，语法结构帮助判；特殊句式需留心，固定结构莫拆散；排比对偶与反复，提供断句好条件。 沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入沛公曰/孰与君少长/良曰/长于臣/沛公曰/君为我呼入联系全文前后看，先易后难细分辨曰云言等是标志，对话最易被发现 联系全文前后看，先易后难细分辨曰云言等是标志，对话最易被发现上问曰如我能将几何信曰陛下不过能将十万上曰于君何如曰臣多多而益善耳上问曰/如我能将几何/信曰/陛下不过能将十万/上曰/于君何如/曰/臣多多而益善耳 常用虚词要抓住，更有规律供参看孟子曰是焉得为大丈夫乎子未学礼乎孟子曰/是焉得为大丈夫乎/子未学礼乎/呜呼其真无马邪其真不知马也呜呼/其真无马邪/其真不知马也 常用虚词要抓住，更有规律供参看生乎吾前其闻道也固先乎吾吾从而师之生乎吾后其闻道也亦先乎吾吾从而师之生乎吾前/其闻道也固先乎吾/吾从而师之/生乎吾后/其闻道也亦先乎吾/吾从而师之 词性词义要精研，语法结构帮助判 名词（专用名词）、代词（人称代词、疑问代词、指示代词）往往在句中充当主语或者宾语的成分，所以要根据具体情况，在这类词语的前面或者后面把句子断开。 找动词很关键。文言句式中，主谓结构居多，虽然有省略主语和宾语的情况，但充当谓语的动词很少省略，分析句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找出前后结构关系，确定句子主干，从而断开句子。 词性词义要精研，语法结构帮助判范增起出召项庄谓曰君王为人不忍若入前为寿寿毕请以剑舞因击沛公于坐杀之范增起/出/召项庄/谓曰/君王为人不忍/若入前为寿/寿毕/请以剑舞/因击沛公于坐/杀之秦王使使者告赵王欲与王为好会于西河外渑池赵王畏秦欲毋行秦王使使者告赵王/欲与王为好/会于西河外渑池/赵王畏秦/欲毋行 特殊句式需留心，固定结构莫拆散孔子曰何陋之有如太行王屋何 特殊句式需留心，固定结构莫拆散顾吾念之强秦之所以不敢加兵于赵者徒以吾两人在也今两虎共斗其势不俱生吾所以为此者以先国家之急而后私仇也顾吾念之/强秦之所以不敢加兵于赵者/徒以吾两人在也/今两虎共斗/其势不俱生/吾所以为此者/以先国家之急而后私仇也 排比对偶与反复，提供断句好条件学而不思则罔/思而不学则殆学而不思则罔思而不学则殆余谓菊花之隐逸者也牡丹花之富贵者也莲花之君子者也余谓菊/花之隐逸者也/牡丹/花之富贵者也/莲/花之君子者也 排比对偶与反复，提供断句好条件君臣固守以窥周室有席卷天下包举宇内囊括四海之意并吞八荒之心君臣固守以窥周室/有席卷天下/包举宇内/囊括四海之意/并吞八荒之心 练习 客问元方尊君在不答曰待君久不至已去友人便怒曰非人哉与人期行相委而去元方曰君与家君期日中日中不至则是无信对子骂父则是无礼友人惭下车引之元方入门不顾客问元方/尊君在不/答曰/待君久不至/已去/友人便怒曰/非人哉/与人期行/相委而去/元方曰/君与家君期日中/日中不至/则是无信/对子骂父/则是无礼/友人惭/下车引之/元方入门不顾 联系全文前后看，先易后难细分辨；曰云言等是标志，对话最易被发现；常用虚词要抓住，更有规律供参看；词性词义要精研，语法结构帮助判；特殊句式需留心，固定结构莫拆散；排比对偶与反复，提供断句好条件。总结 文言实词词义推断 在文言文的考查中，特别强调“依文设题”，因此要求解释的实词不是孤立的，而是“这一篇”中的实词。因此，根据语境推断词义是根本。不论是短小的上下文，还是通篇的前后勾连，都是最好的依据。方法一：语境推断法 ①每闻琴瑟之声，则应节而舞。②(屈原)出则接遇宾客，应对诸侯。推断： “应节拍”即为“随着节拍、和着节拍”，“应”释为“随着，和着”。推断：“应”和“对”连用，都处于谓语动词的位置上，而“对”为“回答”之意， “应”释为“应答”。例1：辨析“应”在句中的词义 例2：翻译下列划线句 齐武帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠xiá儿也，当有所成。”武成帝常常当面称赞他说：这是一个聪明的孩子，必将有所成就。”（从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠儿”为褒义） 隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄