华师大版初中二年级八年级数学上册全一册课件.ppt

课堂小结： 通过本节课的学习，同学们有哪些收获？ 　1、勾股定理的逆定理的内容。 　２、应用该定理的基本步骤。 　３、判定一个三角形是直角三角形有哪 些方法（从角、边两个方面来总结）。 　４、勾股定理与它的逆定理之间的关系。 反证法 路边苦李 王戎7岁时，与小伙伴们外出游玩，看到路边的李树上结满了果子.小伙伴们纷纷去摘取果子，只有王戎站在原地不动.有人问王戎为什么? 王戎回答说:“树在道边而多子，此必苦李.” 小伙伴摘取一个尝了一下果然是苦李. 王戎是怎样知道李子是苦的呢?他运用了怎样的推理方法? 假设李子是甜的 那么李子会被过路人摘去解渴，树上的李子会很少。 事实上树上的李子很多,这与事实相矛盾。 造成矛盾的原因是：假设李子是甜的，这个假设是错误的，说明原来的结论：路边的李子是苦的是正确的。 一、复习引入 如图，在三角形ABC中，AB=c，BC =a，AC =b，如果∠C=90°，那么a2+b2=c2吗？为什么？ 由勾股定理可得， a2+b2=c2 探究：(1)假设它是一个直角三角形（2）由勾股定理，一定有a2 +b2 ＝c2，与已知条件a2 +b2 ≠ c2矛盾；（3）因此假设不成立，即它不是一个直角三角形。 A C B 　　 “在△ABC中，AB=c，BC=a，　AC=b（a≤b≤c）,a2 +b2 ≠ c2”，请说明这个三角形一定不是直角三角形。 a b c 这种证明方法与前面的证明方法不同，其步骤为：(1)先假设结论不成立;(2)从这样的假设出发，经过推理得出和已知条件矛盾，或者与定义，基本事实、定理等矛盾；(3)从而得出假设结论不成立是错误的，即所求证的命题正确。 这种证明方法叫做反证法。 问题： 发现知识： 二、探究 原词语 否定词 原词语 否定词 等于 任意的 是 至少有一个 都是 至多有一个 大于 至少有n个 小于 至多有n个 对所有x成立 对任何x 不成立 准确地作出反设(即否定结论)是非常重要的，下面是一些常见的关键词的否定形式. ? 不是 不都是 不大于 不小于 一个也没有 至少有两个 至多有（n-1)个 至少有（n+1)个 存在某个x不成立 存在某个x,成立 不等于 某个 拼图游戏 青朱入出图 拼图游戏 c2 拼图游戏 拼图游戏 拼图游戏 拼图游戏 a2 b2 ? a2 + b2 = c2 a 印度婆什迦羅的证明 c ? c2 = b2 + a2 b I II III 注意： 面积 I : 面积 II : 面积 III= a2 : b2 : c2 I II III 注意： 面积 I : 面积II : 面积 III= a2 : b2 : c2 以上的证明方法都从几何图形的面积变化入手，运用了数形结合的思想方法，其中第一、二种类型还与拼图有着密切的关系。 4.勾股定理的文化价值 (1) 勾股定理是联系数学中数与形的第一定理。 (2) 勾股定理反映了自然界基本规律,有文明的宇宙“人”都应该认识它，因而勾股定理图被建议作为与“外星人”联系的信号。 (3)勾股定理导致不可通约量的发现，引发第一次数学危机。 (4)勾股定理公式是第一个不定方程，为不定方程的解题程序树立了一个范式。 6.小结反思,课题拓展 我最大的收获； 我表现较好的方面； 我学会了哪些知识； 我还有哪些疑惑…… 学生反思： （1）写数学日记并发挥你的聪明才智，去探索勾股定理、去研究勾股定理，你又有什么新的发现？ （2）尝试用七巧板拼图，你能验证勾股定理吗？ 课题拓展： 评价表 评价 项目 因 素 优 良 中 差 参 与 活 动 做事有计划 查阅、整理资料 与人合作 提出问题并询问 大胆尝试并表达自己的看法 倾听别人的发言 讨论与发言 思 维 水 平 有条理地表达自己的意见 解决问题的过程清楚 善于用不同的方法解决问题 独立思考 总 评 直角三角形有哪些性质？ (1)有一个角是直角； (2)两个锐角的和为90°(互余 )； (3)两直角边的平方和等于斜边的平方 ； 反之,一个三角形满足什么条件， 才能是直角三角形呢? 回顾 思考: (1)有一个角是直角的三角形是直角三角形； (2)有两个角的和是90°的三角形是直角三角形； (3)如果一个三角形的三边a ,b ,c 满足a2 +b 2=c2 , 那么这个三角形是直角三角形??? 一个三角形应满足什么条件才能是直角三角形? 据说,古埃及人曾用下面的方法画直角： 　他们用13个等距的结巴一根绳子分成等长的1段,一个工匠同时握住绳子的第1个结和第13个结，两个助手分别握住第4个结和第8个结，拉紧绳子