《语文园地三》示范公开课教案【部编人教版二年级下册教学设计】.docxVIP

PAGE7 / NUMPAGES7 《语文园地三》教学设计 1课时 【教学目标】 1.认识“津、溜”等9个生字，积累表示味道的ABB式词语，并能用词语说句子。 2.根据偏旁猜测字义，把易混淆的形声字运用到恰当的语境中。 3.了解“鹿、麝”等字的查找方法，提高部首查字典的能力。 4.能发现“火”与“灬”，“心”与“忄”，“刀”与“刂”等偏旁之间的联系及其表示的意思。 5.能按顺序背记十二生肖，初步了解中国独特的生肖文化。 6.学习《小柳树和小枣树》的故事，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、识字加油站 1.情境导入。 小朋友们，中国传统文化是中华民族几千年文明的结晶。学习了第三单元的课文，我们唱着神州谣游览中国名山大川，了解了中国传统节日，听了“贝”的故事，尤其是中国的美食文化，简直让我们口水直流。很多诗人、大作家都写过不少有关美食的佳作。老师说几个关于美食的词语，你会想到什么食物呢？ 2.出示词语，认识生字。 jīn līu là hū pēn 甜津津 酸溜溜 辣乎乎 香喷喷 nì mián cuì bāng 油腻腻 软绵绵 脆生生 硬邦邦 （1）老师范读。 （2）认读生字，正音。 教师点拨：“津，喷”是前鼻音，“脆”是平舌音。 3.发现特点，拓展运用。 （1）提问：读了这些词语，你有什么发现？ 预设：这些都是ABB形式的表示食物味道的词语。 （2）我们来比较比较，师生合作读，提问：看看你还会有什么发现？ 预设：这些ABB形式的表示食物味道的词语，让口味显得更浓了，更能刺激我们的味觉。 再次朗读，读出浓郁的味道，特别的口感。 （3）提问：看到这些词语，你还想到了哪些食物呢？ 预设：甜津津的西瓜汁，酸溜溜的醋，香喷喷的蛋糕，脆生生的苹果，硬邦邦的核桃…… （4）拓展：生活中像这样的词语还有很多，你还知道哪些ABB形式的表示食物味道的词语呢？ 预设：甜丝丝、辣乎乎、咸津津，甜滋滋等。 （5）小朋友们，美食这么多，你吃过哪些呢？ 提问：老师吃过辣乎乎的麻婆豆腐，你呢？用上这些词语，按这样的句式说说自己吃过的美食吧。 预设1：我吃过甜津津的糖果。 预设2：我吃过酸溜溜的话梅。 预设3：我吃过辣乎乎的火锅。 预设4：我吃过香喷喷的米糕。 预设5：我吃过油腻腻的红烧肉。 预设6：我吃过软绵绵的蛋糕。 预设7：我吃过脆生生的薯片。 预设8：我吃过硬邦邦的炒豆。 小朋友们，你以后要是用上今天的这些词语来介绍咱们中国的美食啊，大家一定特别想吃。那让我们再读一读，记住这些词吧。 设计意图：联系学生生活实际，引导学生在生活中积累词语，认识生字，激发学生识字兴趣，提高识字能力。 二、字词句运用 1.谈话导入。 今天课堂上还来了一位可爱的外国小朋友，她的名字叫安妮。来到中国，你们知道她最喜欢什么，最头疼什么吗？ 预设1：最喜欢中国美食。 预设2：最喜欢中国的名山大川。 预设3：最头疼学习汉语。 预设4：最头疼吃饭要用筷子。 有些小朋友猜对了。她最喜欢中国的美食，但最头疼的就是学习汉语了。在学习汉语中，她有一件特别苦恼的事，是什么呢？我们大家一起来看一看吧。 2.根据偏旁猜字义。 （1）出示两组字，读一读，看一看，你发现了什么？ 预设1：这两组是同音字。 预设2：每一组都有相同的部分。 （2）那你们看出来这两组字形哪里不同吗？ 预设：偏旁不同。 点拨：是的，同学们观察得真仔细！偏旁不同，汉字的意思也不同。 3.选一选，连一连。 过渡：我们曾学过，遇到读音相同或不认识的字，我们有时候就可以借助偏旁来猜测字义，今天我们继续来学习这种方法。 （1）看一看这些字的偏旁，想一想这些偏旁和什么有关？再找找题目里其他有用的信息，选一选。 （2）提问：你能告诉大家为什么这样连吗？ 预设1：宝盖头和房子有关，晚上在家中吃元宵，所以选宝盖头的宵。雨是云变来的，九霄云外应该很高很高，到云之上了，所以选雨字头的霄。削苹果当然要用刀啦，昨天刚学过立刀旁和刀有关。 预设2：培土选第3个，土字旁和土有关。陪伴是你陪我，我陪你两个人，所以选第2个双耳旁的陪。赔钱选第1个赔，因为古人把贝壳当钱，贝字旁和钱有关。 小结：同学们，用对方法是不是又快又好玩呢？这就是形声字形旁表义的特点。 设计意图：遇到不认识的字，指导学生如何用根据偏旁猜猜字的意思，进一步体会形声字形旁表义的特点。 4.查字典。 过渡：小朋友们，虽然根据偏旁可以区分一些字，但是呢，这里有很多的字没有教过。对于不认识的字，我们可以再用查字典的方法去验证。 （1）下面这些字查什么部首？ 鹿 麝 金 鉴 高 敲 音 章 黑 默 衣 装 辛 辣 鱼 鲁 （2