初一历史重点知识点总结.docxVIP

初一历史重点知识点总结 提高学习效率首先要养成良好的学习习惯,合理利用时间,另外还要注意专 心、用心、恒心等基本素质的培养,对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认 识。下面小编给大家带来初一历史重点知识点总结，希望大家喜欢！ 初一历史重点知识点总结 【彩陶之谜】 陶器产生的历史条件： 陶器是伴随着农业生产的形成而发明的，距今大约七千年。而农业大约是 在距今一万多年前开始出现的。在农业生产出现之前，人类的远古祖先靠原始 的狩猎、采集维持生活。由于所获食物的有限，一般都是随即消费掉了，很少 需要贮存;贮存容器多由大自然中的植物枝条或较大些的果实硬壳加工、编制而 成。农业生产开始出现以后，一方面所获取的食物多了，需要贮存多余部分以 备无收获的季节食用;另一方面，植物的种子也需要贮存保留至来年再种;再 者，要防止自然界其他动物、虫类对贮存食物、种子等的危害，原先的那些容 器显然已不能满足这种需要。因此，陶器的出现是必然的，它是农耕生产的伴 随物。 陶器的发明与火的利用，是与人们对于粘土的认识分不开的。在长期的生 产、生活中，远古祖先们逐渐发现，被水浸湿后的粘土会变得硬结起来，如再 经火烧烤，则会变得更加坚硬，且火烧时间越长、火力能达到的程度越高，粘 土的坚硬程度就越高。这时候的粘土，即使再泡进水里，也不会松散或变软， 且再不会回复到粘土的原本形态。因此，陶器的发明是人类远祖认识火和粘土 的性质、作用的结果。 彩陶，顾名思义，就是表面有彩绘装饰图案的陶器。它分为彩陶和彩绘陶 两种。彩陶是在陶坯上直接绘制图案，然后入窑烧制的，其特点是彩绘图案可 经久不脱;彩绘陶则是将花纹图案绘制在烧成后的陶器表面，其缺陷是图案花纹 容易剥落。彩陶的制作： 彩陶的制作，主要有几个环节：挖陶窑、制陶坯、烧制。 当时的陶窑主要有两种形式：横穴窑、竖穴窑。它们的面积一般不大，大 型陶器一次只能烧制一只，小型的一般一次也只能烧几只到十几只。 彩陶的坯子一般是手工制成，具体有两种方式：小型的器物大多直接用手 捏塑的方法制成陶坯，比较大型的器物用泥条圈叠筑法或泥条回旋盘筑法。前 者是先把经过充分搅拌、揉捏的粘土搓成泥条，然后把泥条做成一个个圆形泥 圈，再把泥圈一个接一个地迭起来，制成坯子;后者是把一根泥条回旋盘成陶坯 的雏形。到原始社会末期，随着制陶技术的不断发展、改进，陶器的制作也开 始采用轮制法。这样制成的陶器厚薄均匀、外形美观。 初步成型的陶坯在稍稍晾干后，要用光滑的石子或其他一些光滑坚硬的工 具对它的表面进行压磨，以使之缜密平整。 初一历史重点知识点学习技巧 一、学会听课 用新的方式听老师复习阶段的辅导课。复习阶段听老师讲课，听什么？听 思路，听提炼，听挖掘，听补充、听小结，听解题方法的指导。听课过程中， 一有所得，当即记于课本天头地脚处，以供备忘，正如“好记性不如烂笔 头”。 二、学会课后自己整理教材 在历史能力测试中，分成两个部分：一是闭卷的选择题；一是开卷的材料 分析题。主要考察同学对历史史实的认知和迁移以及运用基本的历史方法解决 问题的能力，包括对历史知识的识记、理解和运用。千变万化的能力测试题都 离不开考察你对教材的认识。所以，要以不变应万变，抓住教材为本。在整理 教材的过程中注意以下几方面： (1) 知识主干化。在知识结构的框架下，记住其中的主干知识，不要孤立 的记忆它。所谓的主干知识，是指按课标要求掌握的重大历史事件 (或人物) 的内容和影响 (或作用) 。表现在课文中，即是每一课子目的核心内容。这些 内容不多，记住的目的是为了突出重点，并能由此而链接更多的知识点，提高 对知识的积累量，进而提高分析问题的能力和效力，以及准确性。这部分往往 会在闭卷的选择题部分来考察。 (2) 知识线索化。在对每一单元知识结构整理的基础上，联系比较上一单 元和下一单元的知识，整理出本册书的知识线索，这需要在老师的引导下完 成。在知识线索下，加强对知识因果关系的理解，有的事件是一因多果，有的 是多因一果，有的是一因多果等等，注意全面、辨证、多角度地分析。并要注 意这些历史对今天社会建设中的启示。这类知识一般在开卷部分以材料为载体 多重设问来体现。有的同学往往认为历史考试中有很大部分是开卷的，所以没 必要抓教材，殊不知，在考试中时间紧，如果对教材没整体认识和熟悉，根本 没法在短短的时间内完成检测内容。因此，教材知识的线索化这个环节尤其重 要。 (3) 注意教材中的插图、文献材料和注释和课文中补充的小字。课文中的 插图：可以用来加深对课文中相关知识的理解。首先，要善于观察，抓住其中 隐含的历史信息。其次，掌握一些识图的技巧，如，注意地形图中的图示含 义、线条的走向和古今地名国名的变化；了解人物图中的神态；发现景物图中 的细节和特征等。文献材料：一般在课文中用黑