初一历史《ldquo;伐无道，诛暴秦rdquo;》教案大全.docxVIP

初一历史《 “伐无道，诛暴秦”》教案大全 秦末农民战争是本课的重点，教材首先从导致农民起义的根本原因——秦 的暴政谈起，繁重的徭役、兵役迫使成千上万的农民脱离生产，社会经济遭到 严重破坏;沉重的赋税、严酷的刑法导致民怨载道。接下来是小编为大家整理的 初一历史《 “伐无道，诛暴秦”》教案大全，希望大家喜欢! 初一历史《 “伐无道，诛暴秦”》教案大全一 一、教学目标 基础知识目标：秦朝暴政的主要表现;陈胜、吴广起义及秦朝灭亡的基本历 史知识;了解楚汉之争的简况。 能力目标 ：引导学生思考秦亡前后，项羽、刘邦领导的战争性质的变化， 培养学生初步学会比较战争性质的能力。 情感目标 ：认识暴政是激起农民起义的根本原因，理解得民心者得天下的 道理。 二、教学重点、难点 重点：秦末农民战争的根本原因──秦的暴政;战争经过：第一阶段是陈 胜、吴广起义;第二阶段是项羽、刘邦起义，最终推翻秦朝的统治。 难点：项羽、刘邦领导的战争性质的变化，秦亡前的活动属于农民战争而 秦亡后的活动是属于封建统治阶级争夺帝位的斗争。 三、学法指导 知识要素学习法：学习秦末农民起义要把握要素(时间、地点、领导人)和 三部曲(原因、经过、结果)。 比较分析法：比较刘邦、项羽在秦亡后的表现。可从他们进入咸阳后的行 为、他们对待人才等方面加以分析。 四、教学过程 (一)、创设情境，质疑导入新课 1、出示秦始皇及秦朝疆域图片，让学生回顾第 10 课内容，提问：秦始皇 为了巩固统一，采取什么措施来加强思想控制?从焚书坑儒这件事来评价秦始皇 2、教师小结：秦始皇功劳大但过错也不少，正是这些过错引发了中国历史 上的第一次农民起义，导致强大的秦王朝迅速灭亡。今天我们就来学习第 11 课 《伐无道，诛暴秦》 (二)、新课学习 1、秦的暴政 学生自主阅读秦的暴政，总结出秦的暴政表现在繁重的徭役、沉重的赋 税、残酷的刑法 (1)繁重的徭役 展示图片加文字说明，秦始皇修筑阿房宫、骊山陵墓、长城、驰道和灵渠 (2)沉重的赋税。 (说明统治者残暴，引起民怨) (3)残酷的刑法。 (死刑有十多种，连坐、诛连、轻罪重罚等) 拓展延伸：假如你是生活在秦朝的百姓，面对秦的暴政，你会怎么做呢? 教师小结：正是秦的暴政，使人民苦不堪言，人民反对秦的残暴统治成为 历史的必然。 2、秦末农民起义 前期：陈胜、吴广起义 (1)学习秦末农民起义的时间、地点、领导人和原因。 (2)出示起义图片，讲解陈胜所说的“王侯将相宁有种乎?”总结起义的经 过、结果和意义。 教师小结：陈胜、吴广起义虽败，但他们鼓舞着后世人们反抗暴政，继陈 胜、吴广之后，众义军中出了两位杰出的英雄人物，他们是谁? 后期：项羽、刘邦起义 (1)项羽起义 巨鹿之战(公元前 207 年) 初一历史《 “伐无道，诛暴秦”》教案大全二 【教学目标】 1.知识与技能：要求学生掌握秦朝暴政;大泽乡起义的过程;张楚政权的建 立;项羽的巨鹿之战;刘邦进逼咸阳和秦的灭亡;楚汉之争及其后果。 2.能力与过程：从众多的史实中分析战争发生的原因以及分析战争胜败的 原因。 3.情感、态度价值观：进行爱国、爱民的教育，体会到“得民心者得天 下”的道理 【教学重点】陈胜、吴广起义和秦末农民战争推翻秦统治的经过。 【教学难点】秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。 【预习设计】 认知前提：秦朝是在什么时候建立的，实行了怎样的政策来加强期统治? 二新知认知： 整体感知：通过浏览课本 62-65 页内容，初步了解本节课讲述了哪些内容? 并写在下面。 (二)局部揣摩： 详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，有疑问的 地方作出标记并提出来，从整体上对本节课有所认识。 预习任务一：详细阅读课本 62-63 页，了解秦朝的暴政。 暴政的表现： (1)繁重的 ; (2)沉重的 ; (3)残酷的 。 (秦二世更加残暴) (记住：秦朝的暴政是秦末农民起义爆发的根本原因) 预习任务二：详细阅读课本 63-64 页，掌握秦朝末年的农民战争及西汉建 立的相关知识。 1、第一阶段： 由陈胜、吴广领导 (1)时间： (2)政权：在 称王，建立政权 (3)结果：起义失败 (4)意义：陈胜、吴广起义是中国历史上 大规模的农民起义。他们的 精 神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来 。 2、第二阶段： 由项羽、刘邦领导 (1)战役：时间 ，名称 ，以少胜多，项羽大败秦军。 (2)战役结果：秦朝灭亡 3、西汉建立： 年， 建立汉朝，定都 ，刘邦就是 。 【课堂设计】 一、导入新课： 公元前 209 年 7 月的淮北平原，突然下了一场罕见的大暴雨，这场雨一连 下了十几天，淹没了道路，雨刚停歇，就有许多人聚集在大泽乡的山坡上，因 为这场雨延误了他