(PEP)人教版三年级下册英语《Unit 3 Part B Start to read》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 《Unit 3 At the zoo Part B start to read》教学设计 课题基本信息 课题 Unit 3 At the zoo Part B start to read 学科 英 语 年级 三年级 单元 第三单元 版本 人教pep 册别 下 册 1.教学背景分析 1.教材内容分析： 本课时是综合练习学生的听、说、读、写能力。教师在教学本课时内容时，在设计本课时要考虑小学生爱玩游戏的特点进行教学。然后简化知识点，采取问答的形式展开本课时的重点内容，减轻学生的压力，活跃课堂气氛。 2.学生情况分析： 三年级学生对英语学习热情较高，可塑性强，喜欢直观思维，对游戏竞赛特别感兴趣，三年级是小学生学习英语的基础阶段 ，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生的学习兴趣，因此在课堂上应根据学生情况采用多样的教学方法吸引学生的注意力，尽量贴近生活实际，本单元谈论的是学生感兴趣的主题zoo，内容难度不大，学生较容易掌握。 3.教学方式与教学手段： 情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法。 4.信息技术（配套课件）准备： 课件 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价方式与内容 1.学生能听、说、认读本课时的重点句型“It is… It has…”，并能在情景中进行运用。 2.学生能运用所学的词汇和句子简单描述一种动物。 3.学生能完成Let’s check版块听力和连线练习。 4.学生会唱本单元歌曲At the zoo。 师评，生生互评 学生.能听、说、认读本课时的重点句型“It is… It has…”，并能在情景中进行运用。 学生能够独立完成相应练习以及创编新的灯谜。 3.学习重难点及突破方法 学习重点： 能听、说、认读本课时的重点句型“It is… It has…”，并能在情景中进行运用。 学习难点： 能运用所学的词汇和句子简单描述一种动物 突破方法： 教师引导，小组合作 4.教学过程 教学环节及预计时间 师生活动 设计意图 教师 备注 Step 1 Warm up 1.教师出示单词卡片，让学生大声读出。 2.呈现Part A部分Lets chant，请学生有节奏地唱歌谣。 通过快速认读单词 这个环节巩固之前学过的单词，并有节奏逇chant复习描述外貌特征的句子，并激发学生的学习兴趣。 Step2 Presentation 1.猜动物。 T：Listen to me, children. Guess what it is. It is small and thin. It has long tail.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。 S：It is a rat. T：Yes. Good.It is a rat. 2.It is big and fat. It has small ears and small eyes,引导学生继续猜，并引导学生猜出谜底。 3.It is small and cute. It has a long tail and big eyes. 教师适当的提醒学生猜出谜底。 4.完成read and match。 （1）教师引导学生大声朗读课文。并完成Read and match，师生核对答案。 （2）Choose, say and guess教师呈现描述动物的句子，请学生再次猜猜是什么动物，并选择适当引导学生运用句型“It has…Its…”来描述动物特征，师生核对答案。 5.完成Let’s check版块。 6.教师先引导学生仔细观察图片做好听力预习准备；教师播放教学录音，学生根据所听到的内容将图片进行正确的排序；师生核对答案。 7. Look and match.让学生独立完成看图连线，并核对答案。 本环节通过一个猜灯谜游戏引出本节课重点，并复习巩固本单元的重点单词与句型，寓教于乐，引导学生在猜出灯谜的同时巩固重点内容。 Step 3 consolidation 1.设计猜动物活动。 小组合作，仿照课本上的猜动物活动，学生自己合作设计几个动物，并上台说出来，让大家猜一猜。 2.播放Lets sing部分的录音，学生反复跟唱。 引导学生把学到的东西在实际中。Sing部分激发学生学习兴趣，并调动学生学习积极性。 Step 4 Summary 引导学生总结今天所学内容。 本环节旨在培养学生的归纳总结能力，体现学生主体 Step5 homework 1.归纳复习本单元的单词和核心句型。 2.把Lets sing的歌谣唱给家长听。 5.板书设计 Unit 3 At the zoo Part B Start to read Let’s check Let’s sing It’s short/tall/big/small/f