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接力跑的教学设计 教学内容： 接力跑一、课的设计与思考： 1、指导思想：按照中国教育改革发展纲要的精神和小学体育教学大纲要求，根据国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，在新的形势下开展课堂教学改革，确立以人为本、树立教学为学生终身体育奠定基础的教学思想，对学生的实践能力和创新精神的培养是素质教育的一项重要内容。如何根据小学体育教学的特点和实际，体现新的教学思想，培养学生的实践能力和创新思维，体现学生在教学过程中的主体作用，是本课教学实践中力求的目标。 2、课的构思和设计： （1）本课、接力跑为教学内容，以情景“我们去参加劳动实践帮助农民伯伯收庄稼”为载体，让学生在模拟的劳动情景中，去体验劳动生活，培养学生的实践能力和创新思维。同时本课教学注重学生思想教学，使学生在快快乐乐的学习体验过程中，交流合作、师生互动，玩中学、学中乐，轻轻松松地完成教学目标，发展学生的个性和智力，培养学生的实践能力、创新思维和身体的基本活动能力。 （2）课的设计安排。导入：常规教学、队列练习；激发（创设情景）：小游戏、劳动模仿操；学习：开展劳动竞赛；发展:传递劳动工具接力（迎面接力赛）；调整放松：舞蹈（欢乐舞）、小结及保健教学。 3、本课的教学特色： （1）教学的思想性。体育课教学的思想性体现在教学过程中进行合理的渗透，通过知识的内化，培养学生的各种思想感情。本课教学以学生的自我探索、情感体验，小团体间的相互合作、创新为手段，注重学生的思想教学。 教学的新颖性。教学过程打破了课的旧有模式，根据学生的运动生理特点，把学生学习过程分为导入、激发、学习、发展和放松等过程；教案形式又设计为课序、课的内容、指导与练习法、组织队形、教育渗透等内容，突出了教案的可操作性和新颖性；教学方法由原有的讲解示范、练习比赛法等形式基础上又增加了群体合作、自主探索、成功体验、创造解决法等形式。 教学的积极主动和延展性。由于课的创造性设计，运用了情境教学法， 使学生沉浸于情节角色中，在课中尽情地玩、尽情地学，充分地体验了体育的乐趣、成功的乐趣、运动的乐趣，调动了学生学习的主动性和积极性，为终身体育打下基础。 教学的创造性。本课教学注重学生创造意识的培养，在教法和学法上， 鼓励学生进行探究和创新，自创合理、可行的方法来增进知识，增长技能，培养学生的求异思维和实践能力。 二、教学目标： 1、运动参与方面：学生对体育课表现出浓厚的学习兴趣，将乐于参加各种游戏活动，在活动中增强自信。 2、运动技能方面：学生能够在简单快乐的游戏后，学习迎面接力跑的方法。 3、身体健康方面：学生通过奔跑游戏的学习，提高学生的快速奔跑能力和协调能力。 4、心理健康方面：学生能够体验体育的快乐、感受进步或成功或挫折的能力。 5、社会适应方面：学生应具有良好的团结合作精神，在活动中表现出对他人的尊重关心和自我探索能力 三、课的结构与进行： 课序 课的内容 1、体育委员整队、汇报人数师生问 指导与练习法 1、课前向学生预告课的内容。 组织队形 ♀♀♀♀♀♀♀♀ 教育渗透 1、注重仪表和文明 一、 好。 2、教师带领引导 ♀♀♀♀♀♀♀♀ 礼貌，好 导入 2、宣告本课学习任 学生进行队列练 ♀♀♀♀♀♀♀♀ 学上进， 务。 习、游戏。 ♀♀♀♀♀♀♀♀ 积极参 3、检查服装，安排 3、学生了解课的 与。 见习生。 内容，对学习产 ★ 2、学做解 4、队列练习：（1） 生兴趣。 放军有组 立正、稍息；四面 4、预期目标：学 织、有纪 转法。（2）反向趣 生的各种感官共 律。 味练习。 同参与学习活 动，学习兴趣较 浓。 二、 1、劳动模仿操（配 乐）： 1、教师创设情 景，引导、讲解 ♀♀♀♀ ♀♀♀♀ 1、齐心协 力、团结 (1)挑担 (2) 动作注意点。 ♀♀♀♀ 一组 二 合作共同 激发 打石头 2、学生分组模仿 组 完成任 (3)拔萝卜 (4)打 动作，教师观察 ♀♀♀♀ ★ 务。 气 学生的情感，适 ♀♀♀♀ 三组 四 2、热爱劳 (5)铲东西 (6)拉 时参与学生的练 组 动、劳动 纤 习、游戏。 ♀♀♀♀ 最光荣。 2、小游戏：踩影子； 3、鼓励学生自行 ♀♀♀♀ 3、机智勇 小猫抓尾巴； 老鹰 创造趣味性小游 （1） （2） 敢，反应 抓小鸡（配乐：老 戏，并注意指导。 敏捷，积 鹰抓小鸡） 4、预期目标：模 极思维敢 仿逼真、遵守规 于创新。 则，教师在激发 的基础上，使学 生情绪活跃、形 象生动地进入学 习角色。 游戏：开 教与学的方法： 展劳动竞赛（割麦 1、教师引导、启 ♀♀♀♀ 1、团结友 子）方法：学生分 发学生共同游 ♀♀♀♀ 爱，进行 成人数相等的四路 戏。 ♀♀♀♀ 责任性的 三、 纵队，分别站在相 2、教师讲解动作 培养。 距10 米左右的两条 方法并教学生儿 ♂♂♂♂ 平