幼儿园教师三年发展规划2.pdfVIP

教师是教育事业的第一资源，教师的质量就是教育的质量。造就一支 高素质的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证，是推进幼儿园 持续发展的根本动力，而青年教师的培养和发展更是教师队伍可持续 发展的有力保障。为此，我们根据教师化专业发展的相关要求，结合 我园教师队伍建设的现状，特制定本培养计划。 一、指导思想： 坚持队伍强园以园本促教研的方针，以德为先，以能为重，以人 为本，以共享为愿景，以有效为旨归，全面建设一支适应教育现代化 要求的教师队伍。 二、培养目标： 1、长远目标： 造就一支师德高尚，具有现代教育思想和创新意识，专业基础扎实， 学术功底厚实，文化视野广阔，教育、教学和科研能力上乘，掌握信 息技术，可持续、自主发展的教师队伍。 2、近期目标： （1）以增强师德高尚为核心，强化师德教育，提升青年教师队伍的 师德水平、人文素养和教育能力。 （2）以自主游戏为重点，着力引领教师探索新课程环境下自主游戏 的开展，提升户外活动品质。 （3）逐步形成一支师德师风好，教育、教学和科研基础扎实、后劲 充沛，高水平高素质的骨干教师后备梯队，力争实现1-8年教龄青年 教师中，1-3名教师成为县教学能手，2—3名教师成为县级骨干教师。 三、培养内容： 1、优良师德修养的培养： （1）教书育人，为人师表； （2）树立敬业精神，奉献精神和创新精神； （3）以幼儿为本，尊重、理解和关心幼儿 （4）具有民主作风，协作意识和全局观念； 2、教学能力的培养--着重培养六项基本技能： （1）制定教学计划和安排； （2）理解和处理教材； （3）设计和组织教学； （4）户外活动组织； （5）区域活动组织； （6）生活活动组织； 3、教育能力的培养--着重培养三方面能力： （1）班级常规教育和管理； （2）集体活动组织和实施； （3）个别学生的教育和谈话； 4、科研能力的培养--着重培养三方面能力： （1）教育教学工作总结的能力； （2）撰写教育教学个案、反思的能力； （3）开展课题研究的能力。 四、实施措施： 1、以岗位成才为目标，开展自主发展设计和实施活动。 我园认为青年教师的成长更大程度上取决于 自主发展的内驱力的 培养。为此幼儿园加强青年教师的成长中自主发展意识和自主发展能 力的提高。组织青年教师进行自主发展设计规划，要求青年教师对自 己专业发展的各个方面和各个阶段进行的设想、展望和自觉的追求， 包括教师对职业目标与预期成就的设想，对各专业素养培养目标的设 计，以及所采取的策略、措施等。 2、以师徒结对为载体，帮助青年教师更好磨合适应，加快成熟提 升。促进老教师、骨干教师更好地发展。 我园认为1-8年教龄的青年教师的成长要经过磨合适应，成熟提升这 两个时期，处于这两个时期的教师，他们对教什么与怎么教这两 大基本问题的理解和把握，对学科本质和学科教学价值的认识和取向 是不同的。实施分层师徒结对，能够帮助青年教师在原有基础上更 快更多地提升专业素养和专业品质，即加快磨合适应，更好成熟提升。 同时促进老教师、骨干教师更好地发展。 3、以各年级组为组织，发挥青年教师成长中的聚合作用。 幼儿园组织每周一次的教研活动，提高专业能力的开课、听课、议课 的研讨活动，突现个人才华的展示活动，外出学习参观活动以及丰富 课余生活、活跃身心的文体活动，形成一支团结一致、富有朝气活力 的生力军、突击队。 4、以人为本，全面关爱教师。 我园将教师的成长发展作为重点工作，纳入学校师资队伍建设的整体 中。为教师的成长搭建舞台、提供资源；帮助教师解决工作、学习、 生活等方面的困难，开导并排解思想上的困扰。通过这些以人为本 关爱教师的实践活动，将学校共同价值取向引领教师个体的.价值取 向，并逐渐为教师所认可，最终促进教师个体与学校整体的同步发展， 形成良好的学校文化。 五、阶段目标 第一年（20xx、1——20xx、12） 1、完善师德标兵的评选标准通过“三八节”开展感恩师德主题活动。 2、组织教工、家长开展师德小故事征集活动。 3、召开优秀教师座谈会，总结优秀教师成长的经验，通过教师节展 示优秀教师的风采。 4、注重教师的实践反思过程，对实践后的反思进行研究。 5、开展教师听评课活动，促进教师教学活动水平的提高。 第二年（20xx、1——20xx、12） 1、梳理师德培训内容，构建师德项目培训课程。 2、对个人发展规划进行阶段总结， 3、进行带教阶段性汇报。 4、收集整理骨干教师成长经验。 5、组织教师不断学习，提高自主游戏、学习故事撰写水平。 第三年（20xx、1