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语文教案一兵车行一教学教案 兵车行人教版兵车行 （学习目标） .在诵读中体会诗歌意蕴含蓄的特点。 . 了解七言古诗的有关知识。 .学习诗人“缘事而发〃的现实主义精神。 （学习障碍） .理解诗人的创作风格。 .理解本诗的写作背景及内容。 （学习策略） 一、作者溯源法 .杜甫思想的历史根源。 有关资料： 杜甫是一个“儒家者流〃，有诗为证： 如早年的诗〔奉赠鲜于京兆）中“有儒愁饿死，早晚报平津〃；如（奉赠韦 左丞文）中“纫挎不饿死，儒冠多误身〃。 如晚年多自称“腐儒〃，（江汉）一诗中写道“江汉思归客，天地一腐儒〃。 因年已老大，有时也自称“老儒〃，如（出江陵南浦）一诗中的“社稷缠妖 气，干戈送老儒〃，（忆昔）中“愿见北地傅介子，老儒不用尚书郎〃等。 杜甫为什么能以一个“儒家者流〃成为伟大的作家呢？ ①儒家思想虽然属于封建思想体系，但其中不乏“入世〃主张“有为〃的积 极因素。杜甫在他的人生态度上正是接受了儒家这一精神，很有孔子所谓“知其 不可而为之〃的坚韧性。 ②儒家学说虽然主张“尊王〃和”忠君〃，但同时也主张“爱民〃，反对暴 君“独夫〃，提倡“民为邦本〃 “民为贵〃，这些思想对杜甫都有很大的影响。 ③杜甫不仅继承了儒家思想中进步的一面，在某种程度上还批判了儒家思想 中落后的一面，他敢于正视现实、批判现实，也要求改变现实。在任何穷困的情 况下，他都没有停止他的呐喊。 .杜甫的几种进步思想。 ①人道主义的思想。这是杜甫的根本思想。在杜甫一生中，大而对于国家人 民，小而对于妻子、弟妹、朋友，一直到犬、马、鸡、鱼、虫等物类，都无不贯 穿着这一思想。如（病马）（茅屋为秋风所破歌）等。 ②热爱祖国的思想。他经常关心祖国的命运，歌颂祖国的大好山川，在很多 诗中都有所表达。如（闻官军收河南河北）（岳麓山道林二寺行）等。 ③热爱人民的思想。在（江月）（登楼）（赴奉先咏怀）等诗中都有所表达。 ④热爱劳动的思想。第一，他不轻视体力劳动；第二，他不轻视体力劳动者。 如在（暮春题漫西草屋）（信行远修水筒）等诗中都有所表达。 ⑤无贵、无富的梦想。由于困难生活的亲身感受，由于生活经验的丰富，杜 甫到了晚年，对社会现实有更进一步的认识。如（述怀）中写道“无贵贱不悲！ 无富贫亦足！〃用他自己的诗句来证明，就是：没有“朱门酒肉臭〃也就没有“路 有冻死骨〃。 .杜甫的诗为何称为“诗史〃。 杜甫是伟大的现实主义诗人，存诗一千四百多首，纵观他的篇什，能以时间 为序，真实地反映当时的政治、经济、军事等方面的重大事件和社会问题，表达 历史的面貌。杜诗具有强烈的人民性，表现了诗人对人民的深切同情，对祖国的 无比热爱和对总揽集团的强烈不满。杜诗的伟大还在于他那博大的思想内容和沉 郁顿挫的独特风格的完美结合，因而风韵独步，后人无法比拟。 .李白、杜甫风格的差异。 李白、杜甫生活在同一时代，都经历了唐帝国的鼎盛期和安史之乱。然而李 白师承道家艺术精神，形式上注重自由的民歌式样，充满出世的思想内容。杜甫 秉承儒家艺术精神，形式上讲求格律的严谨，充满现实的思想内容。二人如两山 对峙，雄踞诗坛。 二、背景溯源法 （兵车行）是历史生活的真实记录。 唐玄宗天宝年间，朝廷对边疆少数民族一再发动进攻。八载（749）,哥舒翰 奉命进攻吐蕃石堡城（在今青海省境内），久攻不下，后虽侥幸取胜，但所部六万 三千人损失大半；到这年冬天，所派驻龙驹岛（在青海湖中）的二千戍卒也全军 覆没。十载（751）四月，剑南节度使鲜于仲通又奉命进攻南诏（主要辖境在今云 南省），结果大败，士卒死者六万人，仲通仅以身免。由于这两次战挣中丧师巨万， 朝廷乃大举征兵。这件事，在（资治通鉴?唐纪三十二）里有生动的记载： 人闻云南多瘴疡，未战，士卒死者什八九，莫肯应募。杨国忠（时任宰相） 遣御史分道捕人，连枷送诣军所……于是行者愁怨，父母妻子送之，所在哭声振 野。 如此摧肝裂肺的图景在历史上也是罕见的！（兵车行）这首诗，很可能就是诗 人见到这样图景的当时或其后不久写的。 但诗人把这个历史镜头捕捉到自己的诗中来，不过是拿它作为一出社会悲剧 的序幕，而他的主要意图是揭露总揽阶级对人民的残酷压迫。因此，紧接着这个 序幕，就通过“行人〃答问逐层深刻地展示这出悲剧的内容：“去时里正与裹头， 归来头白还戍边〃一一这是说丁壮们无限期地超期服役；“边庭流血成海水〃 ——这是千百万战士战死战地；“汉家山东二百州，千村万落生荆杞〃一一这是 说全国农村生产凋敝；“县官急索租，租税从何出〃 一一这是说人民连生计都无 法维持，而朝廷依旧逼索租税。可见，这种艺术概括方法的根本点是，由点到面、 由现象到本质地勾画出安史之乱前的一个历史时期里社会的真实状况。读完这首 诗，我们不仅可以看到整整一代人的深重苦难，而且能触摸到诗人那颗同情人民 的酷热的心。 这首诗的意义还不止