家庭教育与社区教育期末复习答案 .docxVIP

《学前儿童家庭教育》 一、单项选择题（每小题 2 分，共 30 分) 1 家庭教育指导的直接目标是( A )。 A.提高家长的素质 B.促进家庭的和谐 C.增进父母与子女的交往 D.促进孩子的学习2.下面不属于群婚制的家庭形式是( C.对偶家庭 )。 A.血缘家庭 B.普那路亚家庭 C.对偶家 D.团体婚姻家庭3.家庭中的第一关系是指(D.夫妻关系 )。 A.?B.婆媳关系 C.祖孙关系 D.夫妻关系 纵观我国家庭规模的发展变化状况，两个明显的走向是(C.小型化、核心化 )。A.小型化、综合化 B.大型化、核心化 C.小型化、核心化 D.大型化、综合化 家庭教育是一种( B.非正规教育 )。 正规教育 B.非正规教育 C.社会教育 D.学校教育 由祖父母或外祖父母和孙辈组成的家庭称为(A.隔代家庭 )。A.隔代家庭 B.核心家庭 C.监护人家庭 D.留守家庭 在影响儿童家庭教育质量的各种因素中，规定着学前儿童家长进行家庭教育的方向的因素是学前儿童家长的(A.教育观念 )。 教育观念 B.教育方法 C.教养方式 D.教育能力 马丁与麦考伯将父母的教养方式划分为民主权威型、绝对权威型、宽松溺爱型和忽视冷漠型，其划分所依据的两个维度是(D.“关爱”和“权威” )。 A.接受—拒绝和支配—服从 B.接受—拒绝和限制—允许 C.接纳—拒绝和要求与控制—宽容 D.“关爱”和“权威” 二、填空题(每小题 1 分，共 15 分) 家庭教育指导过程中的具体过程包括_儿童发展_过程、家庭教育过程、家庭教育的导过程和家庭教育指导的组织管理过程。 儿童家庭审美的主要任务是引导孩子感受美、启发孩子_表现美 、鼓励孩子创造美、塑造孩子美的心灵。 幼儿，是指由家庭外社会机构组织的、以_父母家长_为主要对象的、以家庭教育为主要内容的指导活动。P197 家庭功能可分为固有的功能和_历史功能 两大类。P45 对非期望行为的管教策略主要有行为改变技术、民主的儿童训练策略 、沟通的策略、父母效能训练和沟通分析。P47 按照“关爱”与“权威”两个向度可以交互组成四种主要的教养类型，即 民主权威型 、绝对权威型、宽松溺爱型和忽视冷漠型。 影响的因素有父母自身的因素，有 子女 方面的因素，也有环境方面的因素。P 100 评价儿童发展的能力包括评价幼儿发展的趋向和评价幼儿各方面的发展 水平 两个方面。 学前儿童的教育观念包括学前儿童家长的 儿童观 、教育观和人才观。 划分家庭结构主要包括两方面内容：_家庭规模 和家庭成员的多少。 学习社会强调四种基本的学习，即学会认知、学会做事、学会共同生活和_学会生存 。 幼儿期的家庭教育内容主要有发现个人能力，建立常规，对个人行动负责以及区分 社会角色 ，学会与人相处。 与孩子沟通的基础是建立在 尊重 和技巧上的。 一岁半以前的自制行为主要有吃、睡和基本的_动作技巧 。 的渠道主要包括幼托教养机构的指导、社区的指导、_企事业机关的指导 的指导和大众传媒的指导。 三、名词解释(每小题 4 分，共 20 分)） 家庭结构：是指家庭成员的构成及其相互作用、相互影响的状态，以及由这种状态形成的相对稳定的联系模式。 家庭教育方法：是指家长为达到家庭教育的目的、完成家庭教育的任务和内容所选择和运用的具体措施和手段。 主干家庭： 是指父母和一对已婚子女组成的家庭。 沟通的策略： 是强调父母与子女之间的沟通非常重要。 儿童家长的人才观：是指学前儿童家长对子女成才的价值取向，包括人才的标准、人才的价值等。 四、简答题(每小题 5 分，共 20 分) 1.影响家庭功能变化的因素有哪些？47 第一，社会生产力发展水平对家庭功能的影响。第二，社会制度和法律。 第三，传统习俗与伦理道德。2.家庭教育有什么特点？55-56 第一，教育内容包罗万象。第二，教育形式无固定形式。第三，家庭教育因素复杂多 变。 家庭教育指导的原则。272 双向互动原则，家长主体原则，共同成长原则，分类指导原则，因地制宜原则，整体性原则，理论联系实际原则。 对非期望行为的管教方法 241 榜样示范法，正面说理法，暗示提醒法，批评惩罚法，自然后果法 五、论述题(每小题 15 分，共 15 分) 什么是的指导形式？结合幼教实际谈谈家庭教育的指导形式的要求与具体做法。 答，家庭教育指导的形式是指指导者有目的、有计划地直接指导家长，影响家庭教育的做法。 2 分 常用的形式有个别指导，集体指导活动和介绍、推荐、提供文字音像资料等三类。3 分 指导形式的要求有第一，指导形式的多样性；第二指导形式的开放式；第三变被动为主动， 发挥家长的主体作用。5 分 结合实际 5 分 《学前儿童家庭教育》 一、单项选择题（每小题 2 分，共 40 分) 就学前儿童的全过程