二年级语文下册：《小毛虫》第一课时教学设计（简案）.doc

《小毛虫》第一课时教学设计 一、教学目标： 1.通过字理识字和分类识字等方法认识“昆、怜、挪、仿”等14个生字，读准多音字“尽”，读好轻声，引导学生发现字形规律。通过观察，正确书写“整”和“消”。 2.通过想象画面、抓住关键词、对比朗读等方式感受小毛虫的“可怜”和“笨拙”和蝴蝶的特点。 3.通过抓住关键词，了解小毛虫变化的过程。 二、教学重难点 通过想象画面、抓住关键词、对比朗读等方式感受小毛虫的“可怜”和“笨拙”和蝴蝶的特点。 三、教学过程： （一）开门见山，揭示课题 1.借助课文插图，引出故事。 2.齐读课题，明确主人公。 （二）分类识字，认识“规律” 1.出示故事开头，读好“打量”，读通句子。 2.联系生活实际，认识“昆虫”，通过字理识字，认识“昆”。 3.分类识字，认读词语（多音字、轻声、同偏旁的词语）。 4.通过归类识字，理解“规律”，初步了解小毛虫变化的过程。 （三）对比朗读，感受形象 1.学习一二自然段，感受小毛虫形象 （1）通过想象，感受昆虫的“生机勃勃”。 （2）对比朗读，感受小毛虫的“可怜”。 （3）抓住关键词，体会小毛虫的“笨拙”。 2.学习第七自然段，感受蝴蝶形象 （1）观看视频，说感受：你看到了一只怎样的蝴蝶？ （2）朗读课文，圈找关键词：这是一只怎样的蝴蝶？ （3）联系生活实际，感受蝴蝶的“色彩斑斓”。 （4）结合蒲公英和羽毛的“飘然而起”，直观感受蝴蝶的“轻盈”。 （5）对比朗读：笨拙——轻盈，感受小毛虫的蜕变。 同桌合作读——男女生配合读 4.巧编儿歌，巩固复习 （1）出示儿歌，自由朗读。 （2）个别读，检查反馈。 （3）齐读儿歌，回顾内容。 （四）书写指导，教师总结 1.观察“整”和“消”的字体结构和关键笔画。 2.教师范写，学生书空。 3.学生练写，教师反馈。 4.师小结：小毛虫在它的成长过程中到底经历了什么？我们下节课来揭秘。 板书设计： 22.小毛虫 小毛虫 茧 蝴蝶 可怜 灵巧 笨拙 轻盈 色彩斑斓