高三语文月考分析报告范文.docxVIP

第 第 PAGE 10 页 共 10 页 最新高三语文月考分析报告范文 高三语文月考分析报告一一、试卷、考试情况 本次语文试卷注重基础，突出重点.试题难度符合新课标、新教材的要求，本次比较能够客观反映学生的学习水平。 高三 12、17 班平均分、及格率分别为 96.53、87.76%，86.86、34%。12 班最高分 113 分，最低分 83。17 班最高分 105，最低分 64. 二、出现的问题 学生理解题意的能力较差，例如名句默写题，总分 6 分，12 班均分 2.95 分，17 班均分 1.39 分。这些篇目，学生都会背，但理解性背诵就有难度。得分率比较低的题有第一大题 1、2 小题，第二大题 5 小题和文言翻译题，名句默写题，17 班的作文得分率比较低。由于学生语言表达能力较差，答卷时表达和解释不规范、欠准确性。 学生答题不够规范，没掌握答题技巧，比如诗歌鉴赏题，学生读懂了诗，但不会提炼关键词，漫无目的的答，不会分点回答，结果得分不高。 由于好学生粗心，差学生厌学，不少学生对语文学习缺少兴趣，学习的主动性较差。看他们的卷面就知道，部分学生书写不规范， 卷面不整洁。甚至还有学生前面三题全是空白，不做阅读题、试卷整页空白。 三、改进措施 针对存在的问题，今后采取下面几点措施： 1、规范答题技巧，规范答题格式，注重分点答题，避免不必要的丢分。 2、努力提高课堂教学质量.课堂教学坚持面向全体学生，要充分调动学生学习的主动性和积极性，积极引导学生自主探究、合作学习， 强化教学的目标意识和反馈意识。 3、加强学生思想教育和长效管理，认真及时地做好差生辅导。加强与学生的交流与沟通，激励他们树立学习的信心。关注薄弱班级， 关注差生转换。 4、不同班级，不同学生，分层次要求，让不同的学生得到不同 的发展提高，为高考做好充分全面的准备。 高三语文月考分析报告二一、试卷概况 本次月考是对学生近期一段时间学习的一个小检测，考卷命题思路遵循高考考纲要求。整张试卷难度控制适宜，中档题较多。分值150 分。 二、分析、建议 1、高三(12) 均分 103.24，及格率 98.00%，最高分 117 分;高三(17) 均分 96.79，及格率 83.33%，2、得分率较低(40%左右)的有：第 13 题、第 19 题、第 8 题 第 9 题 (10)题、选 1 题、选 2 题 难度控制得比较好。得分率在 70%以上的题目有 8 道;得分率在40%—60%左右的有 4 道;作文为材料作文，审题基本有一定难度， 但还是容易上手，阅卷时大家按高考标准统一商定的基本分为 43 分。 2、失分诊断及建议 缺乏必要的积累，基本功较差。从九道(选择题)语言基础知识 题、名篇名句题，第 7 道文言文的翻译、第 8、9 道的古诗鉴赏等题目中可以得出这样的结论。 文言文翻译一直是老问题，学生对字字落实贯彻得不好，出现漏 译、胡乱翻译，甚至凭主观臆断翻译都有，导致丢分严重。在以后的教学中，任然要加强文言文复习，字字落实训练，力主直译，教会学生意译。古诗鉴赏出现学生审题不准，答题混乱，甚至答非所问。在以后的训练中应该把审题作为第一步，其次一定要规范学生答题意识， 并加强着方面的训练，提高学生答题意识，培养学生把握采分点的能 力，突破诗歌教学的瓶颈。再次，学生答题用语欠规范，少专门术语也是一定弊端，这就需要在教学中加强积累，补充学生缺乏的必要的 积累和文学鉴赏知识。 解读文本的能力亟待培养。本次的选作试题，选文较为浅易。从答题的得分情况来看不甚理想，主要有如下情况：一是学生不会去认真审题，走马观花式的瞄一眼，提笔就答，导致答题错位，张冠李戴;二是缺乏分条作答的意识，答到哪里没有空格就停下来，完全没有条理性和层次性，不会根据分数的高低分条陈说的意识，导致 6 分题人均得分仅有 3 分，8 分题大多在 4—6 分略高与期中检测的小说阅读。教师在今后的教学中应从文章的整体思路、关键段落、观点性的关键句、主旨段或句等几个方面加强训练，引导学生从整体把握 文意，学会阅读、分析和鉴赏，提高整体阅读能力，培养学生分条作 答，紧抓采分点的意识;再者是如何结合文章的阅读，传授给学生阅读不同文体文段的常规方法和应变能力，这是今后阶段复习的重任， 尽管按理说应该是教学的常规。但所有的语文老师应该从现在开始， 尽早为我们的学生搭建阅读文章、分析文章的方法框架，面对学生的现状。规范答题意识，分条作答已经是迫在眉睫需要解决的问题，我们的老师要专题复习之中继续强化学生这种意识。 注重背诵,强化背诵,每次考试都有一部分学生得 0 分,或者 1 到 3 分..都是低分段. 加大作文的审题力度训练。其一，有一些学生在写作时对材料解读顾此失彼，导致审题偏颇，其二，文体意识的薄弱仍是本届高三年级学生的通病：议