五年级上册Unit4ShoppingDayShoppingDay教学设计鲜小凤.docxVIP

Unit 4 Lesson 2 Shopping Day 教学设计 教材版本及年 级册次所在单元 小学英语人民教育出版社五年级上册四单元 设计者姓名 鲜小凤 设计者学校 龙安镇北山小学 课前慎思 “英语新课程标准”设定的以语言技能、语言知识、情感态度、学 习策略和文化意识五个方面共同构成的英语课程总目标为本教材的课程 体系基础。“英语新课程标准”的实施建议（教学建议、评价建议、教 材编写建议以及课程资源开发与利用建议）和附录资料（课堂教学实 例、评价方案与案例、技能教学参考建议），是本套教材编写及本课设 计过程中进行结构设计、活动设计、评价设计以及语言素材选择的重要 参考依据。英语学科核心素养由学科关键能力和必备品格构成，其要素 包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。 五年级的学生已掌握与本课相关的学科知识，包括交通工具：car, train, plane, ship的描述；一至四年级、本册三单元关于动物：panda, tiger, dog, bear, monkey的描述；本单元一课时学习：描述价格 It s …yuan. 本节课中A项：通过Binbin和售货员在玩具店的对话，情境化地呈现 本单元目标功能句。B项：角色扮演，练习新学功能句。通过购物活 动，让学生在具体活动中学会运用新功能句。C项：根据价格标签，引 导学生写出完整的问句和答语。 如何完善课本中的情境设置，使其更加真实，便于学生理解和运 用；如何结合日常生活中常见的购物场景，让学生能够将所学顺利迁移 到新的情境中；了解购物的基本礼仪，是本节课力求创新、突破的想 法。 目标预设 知识目标： .能够听懂、会说用来询问商品价格的功能句：How much is it?及其答 语Itis...。初步学会在恰当的情境中运用它们。 .能根据问句写出答语，并能写出询问某一物品价格的问句和答语。  能力目标： 通过观察图片、推测、归纳，理解并运用核心语言，完成听、说、读、 写、看等学习任务。 情感态度价值观： 了解购物的基本礼仪。 学习重点 能初步学会在恰当的情境中运用功能句及其答语：How much is it? It…yuan.询问商品价格。 学习难点 能在恰当的情境中能运用功能句及其答语：How much is it? It，s...yuan.询 问商品价格。 课前准备 教学PPT、音频、视频、教学卡片、物品价签、投影仪等。 导学流程 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1 Warm up （热身活动） 1.教师通过PPT呈现单词： What s this ? 1.学生参与问 答：What s this? 通过问答，学生快速 进入学习状态，复习 回顾Lesson 1词汇。 Step 1 Lead in （呈现新知） 1.教师在PPT上呈现购物车 图片，询问：What do you want to buy? 1.学生回答：I want to buy... 创设语境，帮助学生 复习本单元核心词 汇。 Step 3 Presentation1 Step 3 Presentation 1 .教师引导学生观察A项第 一幅主题图，并回答问题： Let s go to a toy shop? What toys can you see? 教师呈现Binbin手上拿玩具 车的图片，请学生观察判断 Binbin要去哪家商店。 .学生通过观察A项 第一幅主题图，回答 问题。 .学生通过观察A项 第二幅主题图，回答 问题。 观察图片信息，获取 图片有效信息，培养 读图能力。 就第二幅Binbin和售货员的 主题图提问：Who is she? 学生回答问题，教师可以适 时教授新词saleswoman,并 利用图片区分salesman和 saleswoman。 4.学生预测听力内 容。听录音，了解对 话内容，找出答案。通过两次听音抓取关 键信息，理解、熟悉 核心功能句意义，再通 过跟读熟悉发音及语 音语调。.教师逐一呈现问句：What does Binbin want to buy? How much is it? 4.学生预测听力内 容。听录音，了解对 话内容，找出答案。 通过两次听音抓取关 键信息，理解、熟悉 核心功能句意义，再通 过跟读熟悉发音及语 音语调。 .教师指A项主题图上的物 品提问其价格：How much is ...?请学生回答。师生 示范，生生示范。 6.教师播对话放录音，请学 生跟读对话，分角色朗读对 话。 5.学生回答物品价 格，选择英文价签， 并组内练习对话、展不O 6.学生跟读对话， 分角色朗读对话，注 意语音语调的模仿。 Step 4 Practice 1.教师呈现Let s role- play的购物交际对话，请学 生思考、练习对话内容。 .学生看图，