小学科学教育科学四年级上册运动和力四上《弹簧测力计》教学设计.docxVIP

弹簧测力计 高寨学校任定波教学目标 知识目标： .力有大小和方向，力的大小是可以测量的。 .弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制作的。 能力目标： 认识弹簧测力计的基本结构。 使用弹簧测力计测量力的大小情感态度价值观： 发展进一步研究力的兴趣教学重难点： 教学重点：能正确使用弹簧测力计来测量力的大小教学难点：能正确使用弹簧测力计来测量力的大小 教学准备教师准备：弹簧测力计教学课件 分组准备：弹簧测力计钩码测量重物的小物体教学过程： 特色导入 出示拉力计，简单介绍拉力计后，请二位同学上来拉动拉力计，比比谁的力气大,拉力大弹簧伸长的长。 出示弹簧测力计，介绍弹簧测力计是一种测量力大小的工具。 揭题并板书：弹簧测力计自主学习 学生自主学习书本，认识弹簧测力计展示交流 .弹簧测力计的构造.弹簧测力计的刻度，每一个大格是多大的力，每一个小格是多大的力，最大 能测多大的力。 师生合作材料准备：弹簧测力计，杯子，钢笔，笔袋，剪刀，钩码 L小组汇报弹簧测力计的构造和作用提环：方便手提 弹簧：力越大伸长越长指针：指示刻度 刻度板：标识刻度挂钩：挂物体 .体验：用手慢慢拉动挂钩，分别使指针指向IN、2N、5N等，感受不同大小的 力。 .力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。它是以英国著名物理学家牛顿的名 字命名的.请同学们说说大小不同的力有什么不同的感受，弹簧的长度和指针的位置有什 么不同？ 拉力越大，弹簧的伸长越长，指针指的越往下，示数越大.使用弹簧测力计的注意事项： （1）拿起测力计，先检查指针是否指向“0”位置。 （2）读数时，视线与指针平视。 （3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。 （板书：使用注意：调零、平视、量程）.有些物体可以用弹簧测力计测量重力，比如笔、笔袋、钩码等，但是有些物体 超过了弹簧测力计的最大测量范围（量程），比如书包、椅子等，就不能用弹簧 测力计来测量重力了。所以，测量前要先估计一下物体的重力大小。 .学生小组使用弹簧测力计测量钩码、笔、橡皮、杯子、剪刀等物体的重力大小， 并记录在活动手册P10《用弹簧测力计测量物体拉力大小的记录表》中。 研讨.弹簧测力计的弹力是怎样产生的？为什么弹簧测力计能测量力的大小？ 弹簧测力计是弹簧受力大，伸长长的原理在弹性范围内，弹簧受力越大，伸长越长， .生活中哪些地方还有弹力？这些弹力是怎么产生的？ 撑杆和海绵垫都具有弹力。撑杆是竹竿的弯曲产生的要恢复原状的弹力。 海绵垫是海绵发生形变恢复原状的弹力。 拓展 用橡皮筋.硬纸板.曲别针制作一个测力计。 板书设计4.弹簧测力计 .本节讲什么弹簧测力计 .本节主要内容弹簧测力计构造：提环，弹簧，指针，刻度板，挂钩 弹簧测力计使用步骤：调零，平视，量程作业设计 .读出下面各弹簧测力计度数：