高中历史课件 秦统一多民族封建国家的建立 (3).pptxVIP

中外历史纲要上第一单元第3课秦统一多民族封建国家的建立课程标准：1.通过了解秦朝的统一业绩,认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义；2.通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。学习目标1. 通过回顾初中所学知识并阅读图文史料，分析秦朝建立统一多民族国家的原因及意义。2. 通过阅读图文史料，理解秦朝为巩固统一而设立的一系列从中央到地方的制度，并能分析秦制对后世产生的深远影响。3. 通过阅读材料，分析秦覆亡的原因和教训。课程导入孟子见梁襄王。梁襄王问曰:“天下恶乎定?”孟子对曰:“定于一。” ——《孟子·梁惠王上》大争之世，唯有统一方能安定。那么，何以定一，谁可定一？又如何固一？又为何会走向毁一？壹何以定一何以定一？乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相刬，不得休息。”——《吕氏春秋》战国争雄，由分裂走向局部统一。经济联系日益密切，统一已成必然。民族融合，华夏认同观念进一步滋生发展。兵荒马乱，人民渴盼和平与安宁。天时 战国以来封建经济的飞跃发展，以及由于交通发达和物资交流，使各地区经济联系大大加强，因而为统一提供了物质基础。同时这一时期货币、度量衡不一，以及关卡林立、以邻为壑的政治上的分裂割据状态已严重地阻碍经济的发展，因此统一又是经济发展的需要何以定一？其固塞险，形势便，山林川谷美，天材之利多，是形胜也。 ——《荀子·强国》长安之地，潏、滈经其南，泾、渭逵其后，灞、浐界其左，沣、潦合其右。 ——《西安府志》地利萧关函谷关大散关关中武关何以定一？网罗人才臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以泰山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能就其深;王者不却众庶，故能明其德。……夫物不产于秦，可宝者多;士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。----《史记·李斯列传》人和国富兵强（新法）“行五年，秦人富强”，“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 ——《史记·商君列传》秦朝统一是中国作为统一多民族国家的历史起点！四海一六王毕如何定一？南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈 ，委命下吏 。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 ，却匈奴七百余里。 ——贾谊《过秦论》贰何以固一统治难题迥异的思想文化和生活方式空前辽阔的疆域春秋战国的国家，每国都有五六百年独自发展的历史，形成了独特的民族性……各国之间大致有共通的语言文字，那仅限于知识分子在国际交涉场合使用，一般人都只使用自己国家的方言和文字。 ——李定一《中华史纲》东至海暨朝鲜，西至临兆、羌中，南至北向户，北据河为塞，并阴山至辽东。——《史记·秦始皇本纪》统一之制1.皇帝制王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝”，命为“制”，令为“诏”，追尊庄襄王为太上皇。制曰：“死而以行为谥，则是子议父，臣议君也，甚无谓。自今以来，除谥法。朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。”——《资治通鉴》卷第七《秦纪二》皇位世袭皇帝独尊皇权至上统一之制2.三公九卿制皇 帝王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝”，命为“制”，令为“诏”，追尊庄襄王为太上皇。制曰：“死而以行为谥，则是子议父，臣议君也，甚无谓。自今以来，除谥法。朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。”——《资治通鉴》卷第七《秦纪二》太 尉丞 相御史大夫奉常郎中令卫尉太仆廷尉典客宗正治粟内史少府……三公九卿制度示意图统一之制3.郡县制秦初并天下，丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填（镇）之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县。天下无异意，则安宁之术也。”始皇曰：天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。 ——司马迁：《史记》《秦始皇本纪》分封制与郡县制比 较 项分封制郡县制不同点盛行时期商周等早期社会秦以后的各个时代实行条件与宗法制相联系在国家大一统的条件下实行建立基础血缘按地域划分（地缘）传承制度王位世袭皇帝任免官吏权利拥有封地、爵位、土地管理权只有俸禄，无封地、无土地管理权与中央之间的关系诸侯国有很强的地方独立性（地方分权）郡县是地方的行政机构，绝对服从中央（中央集权）政治体制贵族政治官僚政治历史影响容易发展为割据势力有利于中央集权的加强和国家的统一相同点①都是为了巩固统治阶级的统治；②都是中国古代社会重要的地方行政制度；③都在维护国家的统一等方面起了积极作用。皇帝皇帝制度中央三公九卿制度地方郡县制度总结：秦朝国家结构其他