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课程教育研究 教育研究
人地协调观的培养自然而然地融入课堂教学活动中,让学生初 没有太多地直接动手探究的机会,地理实践力的培养常常难以
步形成尊重自然、与自然和谐相处,因地制宜的意识和可持续 实现,主要是教师通过创设各种教学情境,让学生感知身边的
发展的观念,增强防范自然灾害、保护环境与资源和遵守相关 地理事物和现象从而积累地理表象。这对地理教师的课堂组织
法律法规的意识,养成关心和爱护
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