9模拟“知了”声电路的制作（6课时）.doc

永康市职业技术学校《电工电子》学科电子教案 执教者：陈世民 PAGE 1 教学课题 闪烁灯电路(模拟“知了”声电路的制作) 教学目标 1．理解多谐振荡器的工作原理和振荡频率的改变方法； 2．了解音频振荡电路的工作原理 教学重点 模拟“知了”声电路的制作与调试 教学难点 多谐振荡器工作原理分析 教学课时单位 6课时 顺序课时 第29-34 课时 课前准备 实训器材 教学过程 我把模拟“知了”声电路的制作看成是一个在教师指导下由学生独立完成的项目。根据学生实际及模拟“知了”声电路教学任务，师生一起把该项目的实施过程精心设计成六个环节，每位同学必须独立完成项目。同时，在我的指导下又把全班学生分成六个小组，每小组负责一个环节的组织协调工作。项目实施的六个环节如下图所示： 项目认识 创设情景 项目认识 创设情景 项目实施 动手制作 项目测试 排除故障 项目分析 变式训练 项目评估 学习总结 项目拓展 实践探究 一、项目认识 创设情景（看一看，认一认） 第一小组同学在教师的指导下把第一环节分二步进行。 （一）在优美的音乐声中让学生欣赏：会眨眼的小熊猫、轮流闪烁的装饰灯、会变光变音的救护车三幅形象、生动、逼真的FLASH动画，从中引导学生关注这些实例灯光和声音变化，让学生理解振荡的概念及了解振荡电路在实际生活中的应用。 （二）电路实物展示并进行功能演示。展示轮流闪烁的三组彩灯电路和模拟“知了”声电路并进行演示，在演示的过程中让全体同学知道振荡电路的作用及本次实训课的训练项目——模拟“知了”声电路的制作。 通过电子作品的展示，进一步吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣和动手做的欲望，使学生尽快进入学习的状态，为项目制作做好充分的准备。 这一环节让同学们看一看，认一认，主要解决“做什么”的问题。 二、项目实施 动手制作（测一测，做一做） 第二小组同学在教师的指导下把第二环节分三步进行。 （一）展示电路实物图和原理图。让学生通过实物图和原理图了解电路的结构和组成。 1．对照实物图，识别元器件。（课件演示） 色环电阻 色环电阻 发光二极管 电解电容 扬声器 三极管 涤纶电容 开关 电池 音频振荡电路多谐振荡器阻容耦合2 音频振荡电路 多谐振荡器 阻容耦合 采用的方法是学生问学生答，教师可适当提示，主要让学生掌握电路由哪几部分组成？它有什么特点？等有关电路结构性的知识，不当之处，由师生共同补充，让学生在动手制作前对所要制作电路的结构有初步的认识和了解。 （二）元器件的识别与检测 元器件的识别与检测是电子技能训练中的一个重要环节，为了让同学们较好地掌握元器件识别与检测方法，务必在课中进行一定的练习。第二小组的同学在教师的指导下设计了以下六个问题。 1．色环电阻器如何识读？ 2．电解电容器的工作极性如何判别？质量好坏如何检测？ 3．涤纶电容器的容量怎么识读？ 4．发光二极管的正负极性如何判别？ 5．三极管的管脚与类型怎样判断？ 6．扬声器的极性如何判别？直流电阻值怎么测？ （三）电路的安装与制作 学生对元器件识别与检测完毕后，根据要求及已有的实践经验，在万能电路板上进行元器件的布局、安装、焊接，直至所有元器件及引线焊完为止。 教师要引导学生在电路布局时进行综合考虑，如焊接时注意不应该有交叉的连接导线；元器件的安装要依据装配工艺要求正确合理、规范一致等。 此时，教师应走到学生中间，进行巡视，分别指导，真正起咨询者、指导者的作用。 出现问题时，教师应及时引导学生自行解决问题，以达到学生对知识自主建构的目的。 这一环节让同学们测一测，做一做，主要解决“怎么做”的问题。 三、项目测试 排除故障（试一试，查一查） 本环节由第三小组同学负责。这一环节是电子实训课的重点，也是难点。开始时可先由教师指导部分优秀学生，等部分优秀学生基本掌握以后，再由他们指导第三小组同学。 正常情况：接通电源，两个发光二极管轮流闪烁，扬声器发出模拟“知了”的声响。用万用表检测VT2的集电极电位， 现象：万用表指针来回偏转；用示波器观察VT2的集电极电位，现象：直流电位上下跳动。 存在故障：①发光二极管轮流闪烁，而扬声器不响，则应检查扬声器和音频振荡电路工作是否正常。②扬声器发出连续不断的声响，模拟声音不是“知了”声且发光二极管不闪烁，则是多谐振荡器不工作。③发光二极管闪烁正常，扬声器仍旧发出连续不断的声响，则应检查C3 和R5是否良好。 电路正常后，根据技训表要求进行项目测试，测试结果填入技训表。 测试与排故过程中，教师可以有意识地请小组内动手能力强、完成速度快的学生指导未完成的同学（但不能帮助其制作，只能给予指导），这样做不仅可以增强动手能力强学生的自信心和学习的主动性，而且可以带动稍落后的学生一起进步，有利于培养学生间的深