中班科学《光头强之神奇染料坊》微反思.pdfVIP

中班科学《光头强之神奇染料坊》微反思--第1页 中班科学《光头强之神奇染料坊》活动反思 本次活动以光头强的染料坊为背景 ,为顾客制作所需要 的橙色,绿色,紫色三种染料为线索贯穿于整个活动。光头强 是孩子们最熟悉最感兴趣最喜欢的动画片角色之一。以光头 强命名很容易就能吸引到孩子们的注意力 ,接着告诉孩子光 头强开了家染料坊激发幼儿的好奇心继续往下探索 ,看看光 头强的染料坊会发生什么神奇的事情？ 首先让孩子们看看染料坊里有什么？孩子们会发现有 装满纯净水的瓶子,还有多余的几个瓶子盖子。这时候老师 引导幼儿拿起瓶子上下摇晃看看瓶子里的水会发生什么神 奇的变化？瓶子里的水变成了红的 ,黄的,蓝的,还有的瓶子 依然是纯净水,没有发生变化 !老师带领孩子探索其中的秘 密,为什么瓶子的水会辫子呢？原来呀是在瓶盖上加了不同 的颜色,当孩子们摇晃瓶子的时候 ,瓶盖上的颜料与水混合 后变成了和颜料相同的水。接下来老师假设打电话给光头强, 光头强说现在又需要橙色,绿色,紫色这三种染料。老师引导 幼儿进行第二次变色探索。这一次请幼儿选与自己瓶子里面 的水颜色不同的瓶盖盖在瓶子上进行第二次摇晃瓶子 ,发现 瓶子里的水又变颜色了。继续探索黄色遇见红色变成了橙色, 黄色遇见蓝色变成了绿色,蓝色遇见红色变成了紫色。刚好 制作出来了光头强在电话里想要的三种染料的颜色。紧接着 中班科学《光头强之神奇染料坊》微反思--第1页 中班科学《光头强之神奇染料坊》微反思--第2页 老师带领孩子们用颜色爱心卡记录了两色相混会变成新的 颜色。最后将制作出来的这些染料送给了急需要染料的光头 强。 总体上整节活动结构完成 ,前后呼应,中间孩子们一直 参与到其中,动手制作不同颜色的颜料水。第一次探索颜料 溶于清水中,水会变成颜料的颜色。第二次通过颜料两两相 混变出不同的新颜色,从中感受到颜色变化的神奇。幼儿从 亲手操作的过程中感知到了颜色混合后变出新颜色的现象 , 并且锻炼了幼儿的动手操作能力。科学实验本身就充满神奇 的色彩,再加上颜色的变化更是充满了神秘感 ,更能激发孩 子们的探知欲望,幼儿还感受到科学活动的乐趣。 本节活动的不足之处在于孩子们表现的过于拘谨 ,没有 很放开的多去探索,老师应该多注意如何更好地引导幼儿更 加大胆的去发现去探索。 中班科学《光头强之神奇染料坊》微反思--第2页