8阳光体育运动机制的构建与实施.doc

PAGE PAGE 32 立项级别 浙江省体卫艺专项课题 立项年份 2012年1月 立项编号 Stwy3 （研究报告） 杭州市ＸＸ小学课题组 2013年6月 目 录 一、问题提出 1.开展阳光体育运动的提出 2.目前学校开展阳光体育运动的现状 3.我校开展阳光体育运动的问题 4.我校开展阳光体育运动的潜在优势 二、研究设计 1.机制构建的概念界定 2.机制构建的研究思路 3.机制构建的研究目标 三、机制构建 （一）机制构建的理念 （二）机制构建的框架 （三）机制构建的内涵 （四）机制构建的运作 1.寻求需求力——项目选择机制 2.找到组织力——组织运行机制 3.激发内驱力——评价激励机制 4.形成文化力——推广辐射机制 四、研究成效 1.学生健康体质明显提高，学科质量显著提升 2.形成班级体育文化品牌，传统体育特色项目得到传承和发展 3.教师、学生、家长，人人成为体育健康的促进者 4.研究的成果与对外交流情况 五、困惑和展望 人人都是体育健康的促进者 ——小学阳光体育运动机制构建与运作的实践研究 一、问题提出 （一）开展阳光体育运动的提出 2007年4月29日，教育部、国家体育总局、共青团中央全面启动了“全国亿万青少年学生阳光体育运动” 学校阳光体育运动于2007年10月在各级各类学校已吹响了进军的号角，使一度沉闷的校园变成了孩子们欢乐的海洋，在60分钟的七彩阳光中，学生尽情地投入到充分的健身活动中去，将“健康第一”落到了实处，形成了生动活泼的育人的局面。 （二）目前学校开展阳光体育运动的现状 阳光体育运动曾经在各级各类学校轰轰烈烈地开展，随着时间的推移，这几年有所松懈。有些学校千篇一律的课间操形式，学生每天听同一首音乐，机械地重复一样的动作，大脑皮层早已产生厌倦情绪，学生对做操不感兴趣，只是被动做操，不仅得不到良好的锻炼效果，而且还会养成马虎从事，应付差事的不良作风。学校不能持续开展阳光体育运动，时间短，效果差，不仅有组织管理问题，还有内容形式不够创新问题。 1．首先是内容枯燥单一，学生不喜欢。 2．其次是挑战性小，运动量不足。受客观因素的制约，因担心学生的安全，教师在组织学生体育活动和上体育课时，都选择一些危险性小、强度不大的体育项目。 3．然后是受办学条件的限制，活动场地小，运动器材少，体育设施欠缺，学校在这方面的资金投入不足。 4．最后是上级对学校的考核和衡量标准，体育所占的比例不大，学校为了自身的利益，在开展阳光体育活动中投入的人力、物力、时间不足，采取应付态度。 深入开展阳光体育运动，突破现在发展的瓶颈和机制，要吸引更多人来参与，从而提高学生体能素质，显得十分重要。 （三）我校开展阳光体育运动的问题 我校很重视阳光运动的开展，以前也在坚持晨操改革，各班也在开展体育达标项目的练习，但是一次对班主任和学生的调查和问卷中，发现了推行中的关键问题：没有深入人心，就持续不了动力。 表一：对学校55位教师的调查，统计如下： 内容 合理 比较合理 不合理 其它 运动时间 100% 0 0 0 运动管理 49.1% 43.6% 7.3% 0 运动内容 8.5% 58.2% 33.3% 0 运动评价 14.5% 32.7% 52.8% 0 表中可以清晰地看出，学校老师对开展阳光体育运动的内容不太满意，需要学校对运行机制进行创新。 表二：对全校756名学生调查，实收到755份，整理如下： 内容 满意 基本满意 不满意 其他 运动的时间 88.1% 10.5% 1.3% 0 运动的内容 32.7% 25.6% 41.7% 0 运动组织形式 56.1% 15.6% 28.3% 0 运动场地器材 86.9% 10.3% 2.6% 0.2% 运动创新性 （喜爱度） 15.7% 24.8% 59.5% 0 表中可以看出：学生对学校开展阳光体育运动内容和组织安排不太满意，他们有强烈改变学校活动形式内容的愿望，希望学校开展他们喜欢的体育活动。 （四）我校开展阳光体育运动的潜在优势 通过部分学生、教师、家长访谈，我们了解到： 1．我校有比较好的活动基础和资源。比如我校有几个特具传统特色的项目：腰鼓、竹竿舞、空竹和跆拳道项目，一直以学生社团形式开展，参加学生是挑选的，受益学生少，同时因为缺少全校推广的渠道，目前生源青黄不接。 2．我校有一支支持开展体育活动的班主任队伍。早些年，有几个班主任看到学生运动量不足，坚持提早到校或放学后留下来自发带学生锻炼。很多班主任学会学生广播操、韵律操，学生做操时，会上去领操。这些是难能可贵的资源。 3．我