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幼儿园大班科学说课稿 神奇的纸--第1页 幼儿园大班科学说课稿 神奇的纸 一、说教材 《纲要》中提出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平, 又有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展； 既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展 幼儿的经验和视野和经验”的精神.在我们的生活中有各种各样的纸, 有彩色的腊光纸、有薄薄的毛边纸、有光滑的纸、有粗糙的纸……它 们有着自己不同的特性,也有着相同的特点：易燃、易撕、易湿、易 皱等.正因为纸的品种多样、用处广泛,所以它一直是幼儿最喜欢的物 品之一.平常与幼儿的交流与观察中收集到有关幼儿许多关于纸的疑 问与话题,如：“为什么在腊光纸上不好画画呢？”“为什么皱纹纸 放在水里会退色？”“为什么宣纸放在颜料水会变颜色？”“你们瞧, 纸会飞起来！”……这是幼儿的兴趣点.因此这一课题有一定的教育 价值,既符合幼儿当前需要——探究纸的秘密,又有利于长远发展,激 发其创造的意识,且其教育资源丰富,有孩子们爱看的图书、有爸爸妈 妈爱看的报纸、有色彩鲜艳的包装纸……孩子们喜欢用纸折飞机、做 纸球、折扇子、写字、画画等,对纸充满了好奇与探究. 根据《指南》科学领域水平目标中提出：“尝试运用基本的科学 方法探究问题,能大胆提出问题,发表不同的意见,”以及本班幼儿探 索欲望强,喜欢动手操作,能较好地运用语言与同伴进行沟通和交流, 会喜欢用自己的方式表达自己的认识和情感来看,我将《纸》定位为 一个系列活动,本次活动《神奇的纸》是系列活动之一,着重让幼儿在 幼儿园大班科学说课稿 神奇的纸--第1页 幼儿园大班科学说课稿 神奇的纸--第2页 玩中体验、感知、发现各种纸的不同特性,寓抽象的知识于轻松、愉 快的游戏活动中,这与新的课程标准指出：“孩子的学习要来源于游 戏,来源于生活.”的情况相吻合的. 根据以上分析及本班幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜 在能力的差异,制定本次目标： 1、引导幼儿积极参与探索活动,发现纸的不同特性. 2、会用简单的方法记录自己的操作过程及结果 ,乐意与同伴交 流. 3、培养幼儿探究精神与分享经验的愿望. 活动中引导幼儿能用各种不同的方法探究纸的不同特性,既是本 次活动的重点也是难点. 二、说活动准备 1、环境创设：师生共同布置时装表演的舞台 2、经验准备： （1）教育的整合应该把一日生活看着是一个教育整体,因此,活 动前让幼儿了解纸是我国四大发明之一,并知道各种各样纸的名称、 种类.开展了体育活动《扔纸球》《揪尾巴》,美术活动《染纸》《撕 纸》等. （2）幼儿有记录、操作活动的经验. 3、物质准备： （1）时装表演的VCD 幼儿园大班科学说课稿 神奇的纸--第2页 幼儿园大班科学说课稿 神奇的纸--第3页 （2）师生共同收集各种纸、浆糊、钉书机、剪刀、水彩颜料及 记录用的笔、纸等. 三、说教法学法： 1、课件激趣法： 托尔斯泰指出“成功的教学,需要的不是强制,而是激发学生的学 习兴趣.”本活动在这方面进行了大胆的尝试.我以看课件“时装表演” 引起幼儿的兴趣.引导幼儿观察：“模特身上的服装是用什么做的？” 再让幼儿猜想“身上的服装是怎么做的？”通过形象生动、色彩鲜艳 的纸服装,让幼儿了解纸时装的材料及制作方法,从而激发幼儿参与 的兴趣,及进行时装表演的欲望. 2、记录比较法