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中班奥尔夫音乐：葡萄牙舞--第1页 活动内容：奥尔夫音乐：葡萄牙舞 活动目标：1、通过欣赏和即兴舞蹈,体验乐曲《葡萄牙舞》欢快跳跃的情绪。 2、通过故事和图形谱,了解音乐结构和创编舞蹈动作。 3、让幼儿感受乐于助人的快乐。 活动准备：音乐《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的图片、黑板、图形谱 活动过程：一、用孩子的名字配上声势律动,吸引孩子的注意力。 二、感受音乐。（放主旋律音乐两次） 1、欣赏音乐。 提问：你听了这首音乐有什么感觉？听音乐时你想到了什么？ 2、即兴舞蹈。（放主旋律音乐两次） 师；请你边听音乐边把你想到的东西跳出来。 三、听故事。 有个小朋友叫丫丫, （出示丫丫的图片）她有一个很好的朋友叫哈哈,丫丫和哈哈这两个好朋友每天在一起 玩耍,一起吃饭,还一起睡觉呢！有一天,丫丫找不到哈哈了,哈哈到哪里了呢？正在丫丫着急的时候,来了一 个老婆婆,她告诉丫丫知道哈哈去了哪里。原来丫丫到一个国家去玩,她迷路了,找不到回来的路,回不来啦！ 丫丫跟老婆婆说：“我要去找丫丫,我要到那个国家去。”婆婆说：“这个国家很远,只能走路去,还要钻山洞。 还有那个国家的是房子都很奇怪的,你到了就知道了！”丫丫说：“再远我也要去。”婆婆就告诉了丫丫怎么 去,丫丫出发了。 四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。 中班奥尔夫音乐：葡萄牙舞--第1页 中班奥尔夫音乐：葡萄牙舞--第2页 1、 出示两段纸做的道路的图片。 教师提问：丫丫出发了,丫丫走了多远,请小朋友把手指伸出来一起帮她数数？ 教师拿着丫丫的图片在图形谱上走八下,教师告诉小朋友：丫丫走了800里,还要继续走,又接着走了800 里。 2、 拉拉是怎样走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。 听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。（放主旋律音乐的第一部分音乐） 3、出示两座山的图片。 教师提问：丫丫前面有几座山？（两座山,过一座山还要走一 段 路。） 山太高,丫丫爬不上去,只有钻山洞了。 3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和走路的动作。 请小朋友到前面来表演动作（钻山洞——走路——钻山洞——走路）,教师示范动作,并和孩子一起表演动 作。 4、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和从山洞出来走路的动作。（放主旋律音乐的第二部分音乐） 5、丫丫终于到了这个国家,这个国家的人都欢迎丫丫到他们家里去做客,他们一起说了句话欢迎丫丫,你们 猜说的什么呢？ 这句话就是：欢迎你,欢迎你,欢迎你,欢迎你。节奏为（欢迎 你—︳欢迎 你——︳欢迎 你—︳欢迎 你 ——）这个国家的人很热情,还做了动作表示欢迎,按节奏拍手。 教师带小朋友根据节奏拍手并说欢迎词。 中班奥尔夫音乐：葡萄牙舞--第2页 中班奥尔夫音乐：葡萄牙舞--第3页 6、丫丫进了这个国家的人家里去做客,她发现这个国家的房子很奇怪,房子的门很矮,要钻进去,钻进去之后 又发现房子里面很大,很高。 （出示房屋的图片） 7、请小朋友创编丫丫钻进房子和在房子里走路的动作。 教师示范动作（钻门——走路——钻门——走路）,并和孩子一起表演动作。 五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。 1、 请小朋友听音乐看老师走图形谱,老师拿着丫丫的图片走图形谱。（放主旋律音乐两次） 2、 小朋友跟着老师一起走图形谱。（放主旋律音乐两次） 3、 老师带小朋友站在原地做律动。（加上丫丫走路的动作和钻山洞、钻 门的动作）（放第主旋律音乐 两次） 4、课室内放有用积木搭成的山洞和门,孩子在教师的带领下听音乐舞蹈。使舞蹈具有流动感。（放完整音 乐） 5、渗透德育教育。 最后在一个门里终于找到了哈哈,大家一起叫“哈哈！”教师提问：丫丫很艰难才找到哈哈,哈哈应该说什