中学教师资格考试《教育心理学》习题：中学生的心理发展与教育.pdfVIP

中学教师资格考试《教育心理学》习题：中学生的心理发展与教育--第1页 中学教师资格考试《教育心理学》习题：中学生的心理发展与教育 一、单项选择题 1．根据皮亚杰的认知发展阶段理论,7～11 岁儿童的认知发展大体上处于() 阶段. A．感觉运动 B．前运算 C．具体运算 D．形式运算 2．儿童的思维运算已具有可逆性和守恒性,但思维运算还离不开具体事物的 支持,说明儿童的认知发展所处的阶段是 ( ). A．感觉运动 B．前运算 C．具体运算 D．形式运算 3．根据埃里克森的人格发展阶段理论,6～11 岁儿童要解决的主要矛盾是 ( ). A．自主感对羞耻感 B．主动感对内疚感 C．勤奋感对自卑感 D．自我同一性对角色混乱 4．儿童自我意识发展的第三阶段是( ). A．社会自我 中学教师资格考试《教育心理学》习题：中学生的心理发展与教育--第1页 中学教师资格考试《教育心理学》习题：中学生的心理发展与教育--第2页 B．心理自我 C．生理自我 D．精神自我 5．在人格特征中,具有核心作用的成分是( ). A．能力 B．气质 C．性格 D．认知方式 二、多项选择题 1．影响人格发展的社会因素有( ). A．家庭教养模式 B．学校教育 C．同辈群体 D．隔辈群体 E．遗传 2．学生间认知方式的差异主要表现在( ). A．场独立与场依存 B．沉思型与冲动型 C．内向型与外向型 D．辐合型与发散型. E．可控与不可控 三、名词解释 中学教师资格考试《教育心理学》习题：中学生的心理发展与教育--第2页 中学教师资格考试《教育心理学》习题：中学生的心理发展与教育--第3页 1．学习准备 2．心理发展 3．自我意识 4．最近发展区 5．关键期 四、简答题 1．简述认知发展的阶段理论. 2．简述最近发展区的概念及其意义. 3．简述人格发展阶段理论的教育意义. 4．简述智力的个体差异. 五、论述题 1．论述人格发展阶段理论的教育意义. 答案与解析 一、单项选择题 1．C解析：皮亚杰的认知发展阶段理论将从婴儿到青春期的认知发展分为 四个阶段：感觉运动阶段(0～2岁),前运算阶段(2～7岁),具体运算阶段(7～11 岁),形式运算阶段(11～15岁).2．C解析：具体运算阶段儿童的思维有可逆性和 守恒性的特征,并且能凭借具体形象的支持进 行逻辑推理. 3．C解析：美国精神分析学家埃里克森将人格的发展分为8个阶段,其中前 5个阶段属于儿童成长和接受教育的时期,它们分别是：(1)基本的信任感对基本 的不信任感(0～1.5岁). (2)自主感对羞耻感与怀疑(2～3岁).(3)主动感