22提升内地新疆高中班学生学习适应性的实践研究 (1).doc

PAGE PAGE 3 提升内地新疆高中班学生学习适应性的实践研究 ——以XXX内高班学生为例 TOC \o 1-2 \h \z \u 一、研究内高班学生学习适应性的背景及意义 1 （一）机遇与使命课题的研究背景 1 （二）课题的研究意义 1 二、核心概念界定 2 （一）内地新疆高中班（简称内高班） 2 （二）学习适应性 2 三、国内外研究现状及研究问题的提出 2 （一）国外关于学习适应性的相关研究 2 （二）国内相关研究现状 3 （三）问题的提出 4 四、内高班学生学习适应性现状调查及原因分析 4 （一）内高班学生学习适应性现状的调查 4 （二）内高班学生适应性现状的原因分析 8 五、提升内高班学生学习适应性的策略探究 9 （一）基于行动研究的整体教育 9 （二）通过个案干预改善内地新疆高中班学生学习适应不良的现状 14 （三）分层培养针对不同年级的内高班学生帮助制定切实可行的学习计划 18 （四）发展和开拓校本课程，为满足学生多元化需求和发展 19 （五）着眼素质，丰富内涵，开展丰富多彩的综合实践活动 20 （六）建立导师制——形成教育合力，提升学生适应能力 20 （七）建立内高班学生竞争机制，注重培养学生独立自信的精神 21 六、提升内地新疆高中班学生学习适应性研究的实践成效 21 （一）整体教育和个案辅导后，学生的学习适应性能力有了显著的提高 21 （二）学生的学习自主性、积极性与学习能力得到了提高 25 （三）丰富了教师教育理念宝库，促进了学生的全面发展 26 七、内高班学生学习适应性提升：在探索中前行 27 （一）研究结论 27 （二）研究展望 27 参考文献 28 附件 29 提升内地新疆高中班学生学习适应性的实践研究 ——以XXX内高班学生为例 一、研究内高班学生学习适应性的背景及意义 （一）机遇与使命课题的研究背景 为了顺应国家西部大开发战略，切实促进新疆经济发展和社会进步，加快新疆实施科教兴国战略步伐，充分利用东部地区教育基础比较发达的优势为新疆培养和造成少数民族优秀人才，教育部决定在沿海发达地区开办内地新疆高中班，我校承担了承办杭州内地新疆班的光荣任务，成为全国最早承办内地新疆班的学校之一。 学生从遥远的新疆来到美丽的杭城，度过了初始阶段的新鲜与好奇之后，随着时间的推移，好多问题渐渐的暴露出来，尤其是在学习适应性方面。新疆班学生在以前的学校原本都是出类拔萃的优秀学生，到了新集体中，很多学生无法适应自己在班级中的位置，特别是经历了入学考试测试之后，忽然发现自己与同学之间居然存在着如此之大的差距，由此产生的心理落差，很多学生都无法接受。 本校的内高班学生绝大多数都是民考民过来的，在原来的学校中，教师都是使用民族语言、文字对学生实施教学的，因此这些的学生当中，绝大多数的汉语水平比较低，很多人甚至读不懂教材的内容，老师上课内容也需要仔细琢磨，（例如，学生在理解老师讲授的内容，需要把汉语翻译成维语进行理解，这样在45分钟的课上，他们所能接受的知识内容是十分有限的。同样，他们做题时，往往需要也需要先进行翻译，因此一般半个小时能完成的作业他们往往需要一个小时，学习效率非常低。）他们在学校的学习过程中，不仅要学习基础知识，而且也要学习汉语，需要重新适应不通文化背景下的学习。有些学生因为适应不了这边的学习而离开，虽然适应不了但坚持下来的学生，也经常跟教师说学习太苦，很不适应。 在此基础上，本校开始对内地新疆高中班学生学习和生活的现状进行调查，分析内高班学生学习适应性的特征，并研究其影响因素和形成原因，提出相应的对策，具有重要的作用。 （二）课题的研究意义 内高班是一个比较特殊的群体，一方面，这些学生都是通过层层选拔才能来到内地学习的，他们背负着好学生好孩子的名声，家人对他们的期望也比较高。另一方面，这些学生由于从小都是在维语教学背景下进行的学习，他们的汉语水平比较低，刚进入学校的学生绝大多数不能完整地表达自己。因此，这些学生在学习上的适应不仅仅涉及到学习本身，还有语言问题，经常听不懂老师讲授的内容，学习成绩也没进步，很容易使学生丧失学习兴趣。在这样的背景下，对学生的学习适应性现状进行调查，了解他们存在的问题，制定一系列有效措施，从小的层面上看，可以激发学生的学习动机，帮助学生摆脱学习困难,获得学习的成功更具有现实的意义。从大的层面来看，作为新疆班承办学校，通过这些措施，把新疆班学生良好心理素质的培养渗透到学校教育的各个环节当中，引导他们正确认识其身心发展特点，掌握解决问题的方法