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《热爱生活,热爱写作》教学设计--第1页 《热爱生活,热爱写作》教学设计 《热爱生活,热爱写作》教学设计1 教学目标： 1、学习本组教材内容后对人生和生命有了新的认识，写写 自己对生命的理解和感悟。 2、培养提高学生选材、组材和写作的能力。 教学重难点： 加深对生命的理解和感悟。 教学准备： 学生在搜集的资料中确定自己的内容。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入 《热爱生活,热爱写作》教学设计--第1页 《热爱生活,热爱写作》教学设计--第2页 生活中只要细心的观察，把自然界中小生灵的某种生存方 式，放在自己的生命历程里“设身处地”的去思考，就能发现那 些卑微的生灵，一样有许多让人类敬重学习的很多方面。 那么，把积累的材料落实在习作上，我认为，只要能切身结 合实际，认真揣摩小生灵与人生的某种联系，找到其顿悟的激发 点，材料和其中的哲理意味能恰到好处的升华为一体，下笔千言 肯定是一令人深思的美文，读之耳目一新精神百倍，韵味悠长。 二、写作导引 1、引导学生阅读教材p17-p18短文，回忆思考教材上的问 题。 2、师生互动： （1）、妈妈是如何在忙忙碌碌中度过一天的？ （2）、爸爸每天到家后第一件事做什么？ （3）、校园里最安静的角落在哪里？ （4）、你的哪个朋友的名字比较有特点？ （5）、你的同学进教室门时，开门关门的方式有何不同？ （6）、你的语文老师左喜欢穿什么颜色、什么样是的的衣 服？ 《热爱生活,热爱写作》教学设计--第2页 《热爱生活,热爱写作》教学设计--第3页 三、本次习作要求： 1．本次习作，安排了“热爱生命”的内容，要求我们进行 习作。 2．可以写身边的那些热爱生命的故事。 3．可以写身边热爱生命的人。 4．选择自己感受最深的内容写下来。 5．内容要具体，要写出真实的感受。 6．习作的题目由自己定，写完后认真修改。 四、方法提示： 在我们身边，有许多热爱生命的人：辛勤培育我们的老师， 治病救人的医生、护士，忠于职守的警察叔叔……他们用劳动创 造着美好的生活，也使自己的生命充满光彩。也可以从以下几方 面考虑： 1、观察小动物，从小动物开始，写热爱生命的故事。 2、观察植物，从描述花草树木的特点开始，写一些关于生 命的故事。 3、从遵守交通法规方面谈一谈热爱生命的意义。 五、如何构思行文： 《热爱生活,热爱写作》教学设计--第3页 《热爱生活,热爱写作》教学设计--第4页 写好这次的作文，构思方面，课文中告诉我们一些小窍门。 1、如果你写生活中的事情，可以这样来构思：叙事→说明 道理。 2、如果你写小动物，可以这样的来构思：描写小动物的习 性特点→联想生命现象。 3、如果你写植物，可以这样构思：描述植物特点→联想生 命现象。 六、小结 教师引导学生自我总结。 《热爱生活,热爱写作》教学设计2 这是七年级上册第一单元的写作，也就是学生进入初中以来 的作文第一课。从题目上看，“热爱”是