小学语文人教六年级上册第三组-问道青城4.docxVIP

问道青城 成都市金兴北路小学刘欣星 教学目标： 认识非连续性文本，能根据不同的阅读目的，筛选阅读材料。 从各种相关材料中提取重要信息，制定青城山一日游行程。 对材料中的重要信息进行组合，并搜集相关资料，游览时进行讲解。 教学重难点： 从各种相关材料中提取重要信息，制定青城山一日游行程。 对材料中的重要信息进行组合，并搜集相关资料，游览时进行讲解。 教学准备： 教师准备的文本材料、学生搜集的资料、课件课时安排：1课时 教学过程： 图片激趣，谈话导入。 师：拜水都江堰，问道青城山，同学们去过青城山吗？去过的请举手。 师：你是怎么去的？觉得青城山的风景如何？ 师出示青城山风景的图片以及描写青城山的诗歌：青城山中云茫茫，龙车问道来轩皇。当封分为王岳长,天地截作神仙乡。被誉为神仙乡的青城山从古至今都令人向往，今天让我们一起走进它。 认识非连续性文本，整体感知材料内容。 师：请孩子们拿出老师发给你们的五份与青城山有关的材料，快速阅读，这些材料分别介绍了什么？ 学生汇报。 材料一：青城山简介。 材料二：青城山前山和后山景区介绍。 材料三：青城山前山和后山游览线路图。 材料四：往返青城山的动车票信息。 材料五：青城山的小吃和特产。 师：这么快就了解到五份材料的基本内容，怎么做到的？ 看题目这个方法不错。 师：这些材料有什么特别之处?与我们平时的课文有什么不同？ 生：有的材料有表格，有的材料有文字也