小学语文北师大二年级上册8书的世界-《没头脑和不高兴》读书分享会（表格版）.docxVIP

我爱读我会讲——《没头脑和不高兴》故事会 执教年级：二年级教学设计：成师附小慧源校区刘小燕 整本书简介： 开学初，我推荐了任溶溶的童话故事《没头脑和不高兴》系列（共5本）给学生阅读。 任溶溶是中国著名的儿童文学家，是一位富有童心、风趣可爱的老人。他写了很多有趣的童话 故事，非常适合孩子阅读，影响了几代人。任溶溶对文字学和音韵学很感兴趣。他认为儿童文学除 了对儿童进行思想教育，并使他们获得艺术享受之外，还要对儿童进行语文教育，儿童文学工作者 都要有语文修养。任溶溶的作品，虽然大多以口语化的表达，但是自然亲切，风趣幽默，又极具语 言音韵的美感，尤其适合用“讲故事”的方式表达出来。 今天的孩子们，可阅读的读物很多，如果教师能够有意识地引导孩子们多阅读这一类经典的中 国儿童作品，感受其趣味，也是一件有意义的事情。 本次故事会，将以《没头脑和不高兴》为阅读材料，带领学生在“讲故事”中学习“讲故事”, 感受任溶溶作品的“趣味”。 教学目标： 1、以《没头脑和不高兴》的精彩故事，进行复述练习，学习“如何介绍一个人”“如何说清一件 事”。 2、初步了解儿童文学作家任溶溶，带领学生从一本书走进一位作家，阅读一系列作品，激发学生 继续阅读优秀儿童读物的愿望；教学重点：复述练习； 教学难点：故事材料相比课文更长，难度更大，如何把一个故事说清楚、说精彩；教学目标解读： 本堂课聚焦复述，源于以下两点： 1、复述，是二年级的一项重要教学任务，有利于促进学生口头表达实践，可以帮助学生积累语言、 运用语言。 2、不同类型的故事，有不同的复述方法，本堂课聚焦两种类型的材料复述： 一一如何介绍一个人：抓住人物特点，用具体的事例讲述；——如何说清一件事：抓表示时间的语句把过程讲清楚，抓人物语言、动作把过程讲精彩； 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学目标 一、引入故事 分享会 谈话交流 倾听 激发兴趣 二、介绍“没 头脑”和 播放视频《没头脑和不高兴》 观看 学习“如何介绍一 个人” 引导分享，明确人物特点； 交流：“没头脑”和“不高 “不高 兴” 兴”，有什么特点？ （抓特点、讲故 事） 事（一） ——没头 脑和不高 兴 没头 脑：我有 个邻居， 叫做“没 头脑”今 年十二 岁。他名 字叫没头 脑，人可 有头有 脑。头还 组织活动，引导分享 1、阅读故事（一），再次熟 悉故事情节； 2、讨论：任溶溶爷爷如何 介绍人物？ 组织活动，引导交流 口头实践： 自己说一一全班讲一一共 同评 小结方法：如何介绍一个人 三、讲述“武 松打虎”的故 事 出示书中的3幅图画 看图讲故事，回忆书中重要 故事； 学习“如何说清一 件事” 组织活动，介绍简要复述的 方法（用儿句话说清楚故事 的人物、事件、结果） 阅读故事（二），再次熟悉 故事情节，简要复述 （抓时间变化讲 清过程，抓动作语 言讲得精彩） 组织交流讨论 讨论一：怎样把故事说清楚 一一找关于时间变化的语 句； 讨论二：怎样把故事说精彩 一找找武松和老虎做了 什么？说了什么？ 组织活动，引导交流 口头实践： 同桌说一一全班讲一一相 互评一一生再讲； 小结方法：如何说清一件事 四、走进任溶 溶，了解他和 他的作品； 教师搜集资料?，介绍给学生 倾听； 激发学生进一步 阅读任溶溶相关 作品的愿望。 学生推荐任溶溶系列作品 讲故事或朗诵片段 挺大的，眼耳口鼻，哪样不少。他读书也聪明，绝不可能没脑子。大家叫他没头脑， 因为他记什么都打个折扣，缺点零头。这孩子常上我家串门。玩了半天，走了。我 把门刚给关上，喷喷喷，外面敲门了。我开门一看，原来是没头脑。“对不起，我书 包给忘了 J他一边脱帽子手套，一边进屋子找书包。他找到书包，走了。我把门刚 给关上，。彭。彭。彭，外面又敲门了。我开门一看，还是没头脑。“对不起，我帽子给忘 了。”他进屋找到帽子，走了。我把门刚给关上，啜。彭。彭，外面又敲门了。这回我把 门打开，也不看是谁，就把一副手套塞进去：“没头脑，你的，拿去！我再进屋一 看，那不是他的书包吗？多半他回来找帽子，又把书包给落下了。 不高兴：这个不高兴怎么叫不高兴呢？他有那么个坏脾气，一件事情，大伙儿 谈得好好儿的，他偏来个“不高兴”，这也不高兴，那也不高兴。大伙儿要上东，他 不高兴上东，要上西；大伙儿上西了，他又不高兴上西，要上东。这么个人，谁还 高兴跟他玩哪！这天下了雨，不高兴跟几个同学一块儿放学回家。大伙儿打由大道 走，不高兴不高兴，要抄近道打泥地上走。大伙儿说泥地上都是水坑，劝他不要走。 可是不高兴不高兴，走到泥地上去了。同学们看见他老毛病发作，自管自走了。不 高兴在泥地上吧嗒吧嗒迈大步，还大叫大嚷：“不高兴！不高兴！不高……”“兴” 字还没出口，扑隆通，掉到一个大水坑里去了，水都溅了起来，还溅起了蛤蟆似的 一样东西。