博物馆教育中的青年女性学习研究.pdfVIP

目录 中文摘要 I Abstract III 导论 1 （一）研究背景 1 1.博物馆热潮下其非正式学习形式的日益兴起 1 2.女性地位的发展与女性自我意识的逐渐觉醒 2 3.个人的经历与思考 3 （二）研究的目的和研究意义4 （三）文献综述 5 1.博物馆教育相关研究 5 2.女性学习相关研究 7 3.非正式学习相关研究 9 （四）概念界定与理论基础 12 1.概念界定 12 2.理论基础 14 （五）研究方法与研究创新 16 1.研究方法 16 2.研究创新 17 （六）博物馆教育中的成人学习特点归纳 17 1.自我探索式的个体学习 17 2.直观性的学习体验 18 3.非正式的学习成就 19 一、博物馆教育中的青年女性学习现状调查 20 （一）研究对象和研究内容 20 （二）问卷调查研究 20 1.问卷调查的设计与实施 20 2.研究群体基本特征的描述统计 21 3.博物馆教育中研究群体的学习行为特征呈现与分析 24 4.博物馆教育中研究群体的学习心理特征呈现与分析 27 （三）访谈调查研究 33 1.青年女性关于博物馆教育的满意度 33 2.青年女性关于博物馆教育的价值认同 34 3.青年女性关于博物馆教育的学习收获 35 V 二、博物馆教育中的青年女性学习的主要类型与特征 37 （一）博物馆教育中的青年女性学习的主要类型 37 1.求知型： “我就是比较喜欢看历史文化之类” 37 2.猎奇型： “打发时间的时候就会想去有名的博物馆看看”.. 38 3.社交型： “偶尔朋友相约时会去博物馆参观一下” 39 4.亲子型： “一般我都是带小孩一起去，能够和他一起学习” 40 （二）博物馆教育中的青年女性学习的主要特征41 1.非功利性的学习目的41 2.人文社科的学习内容广受青睐41 3.浓烈的非正式学习特点42 4.追求审美愉悦性的学习心理43 三、博物馆教育中的青年女性学习所存在的问题45 （一）展陈信息超载，青年女性知识遗忘度高45 （二）博物馆娱乐性突出，青年女性易在审美趋同下盲目从众46 （三）差异化服务不足，已婚已育的青年女性难以两全48 （四）缺乏合理休憩，青年女性易产生学习疲劳 50 四、优化博物馆教育中的青年女性学习效果的建议 52 （一）关于博物馆教育的改善建议 52 1.删减冗余元素，控制展览体量 52 2.找准博物馆定位，明晰教育特色 53 3.联动社会力量，实行分众设计 55 4.提供人性化服务，完善学习空间布局 56 （二）给青年女性自身的建议 57 1.提前了解博物馆，合理规划行程 57 2.拒绝盲目追潮，养成理性思维 58 3.解构式参观，强化文物认知 59 4.重视后期拓展，实现知识延续 60 反思与总结 61 参考文献 64 附录 70 攻读硕士期间发表的论文 74 致谢 论文独创性声明 论文使用授权声明 VI 导论 （一）研究背景 1.博物馆热潮下其非正式学习形式的日益兴起 二十世纪是博物馆发展的一个全盛时期，据统计数据所显示，尤其是第二次 世界大战后，大批博物馆依次建立，占据了当今世界上现存博物馆数量的大半部 分，博物馆事业从此迈向高速发展阶段。后来，博物馆的重心产生转变，从起始 集中于文物的