初中数学文化类微课的优化策略及其应用研究.pdfVIP

目录 中文摘要I Abstract III 第一章 前言1 一、研究背景1 （一）理论要求1 （二）现实诉求1 二、研究目的2 三、研究意义2 四、研究问题2 五、研究思路3 六、研究方法3 第二章 相关研究综述5 一、微课的相关研究概述5 微课概念的界定：5 二、数学文化相关研究概述 7 （一）数学文化在国外的研究现状7 （二）数学文化在国内的研究现状8 第三章 优化初中数学文化类微课设计的优化策略11 一、多媒体学习的认知模式和认知负荷 11 二、HPM 的理论概述11 三、基于HPM 理论的文化类微课的优化策略 12 第四章 基于HPM 理论的数学文化微课优化设计案例 23 《正负数的来源》的教学案例分析 23 （一）微课优化设计策略下的教学设计23 （二）微课优化前后的教学实录分析34 第五章 初中数学文化类微课的优化策略及其简单应用系列微课评价47 一、实验方案设计47 （一）实验假设47 （二）实验对象47 （三）实验变量47 （四）实验方式47 （五）实验材料48 二、实验数据分析及其结果 48 （一）试卷及其问卷的基本情况48 （二）针对初中生试卷的结果与分析48 （三）针对初中生问卷的结果与分析49 （四）一线教师访谈反思 63 第六章 结束语65 一、研究回顾65 （一）理论研究回顾 65 （二）实践研究回顾 65 二、研究结论66 三、反思与展望66 （一）反思66 （二）展望66 附录67 附录一： 《代数式》的教学案例分析67 （一）微课优化设计策略下的教学设计67 （二）微课优化前后的教学实录分析85 V 附录二：数学文化微课调查试卷 107 附录三：数学文化微课调查问卷 109 附录四：访谈提纲111 参考文献112 硕士学习期间发表的论文 114 致谢 论文独创性声明 论文使用授权声明 VI 第一章 前言 一、研究背景 （一）理论要求 在社会进步和科学技术迅猛发展的潮流中，教育技术从1.0迈进了2.0的时代，数 学信息技术也取得了猛进的发展。不仅仅表现在数学教学的硬件设施上，也表现在数 学教学的途径与手段上。目前，在国内外数学教育领域，无论是在国内还是在国外， “互联网+数学教育”都是研究的热点话题之一。 我国《义务教育数学课程标准（2011版）》专门强调“信息技术的主要功能是 ‘向 学生提供并展示多种类型的资料，包括文字、声音、图像等，并能灵活选择与呈现， 可以创设、模拟多种与教学内容适应的情景，能为学生从事数学探究提供重要的工具， 可以使得相距千里的个体展开面对面交流’。因此，要想对数学数学方式从根本上进 行改变，其重要途径之一是信息技术的参与，从根本上改变数学教育的一个重要途径 也是对它们的开发。在数学学习的内容和方式这两个方面，不仅要充分考虑