一年级下数学培优补差工作记载.docVIP

培优补差工作记载（1） 班级 一（ 2 ） 学科 数学 时间 3月1日 地点 教室 姓名 优生：陈琪 陈海凤 王思琪 宋 慧 宋星池 宋文攀 类别 培优 内容 认识图形（二） 形式 集中 教 案 训练 目标 学生能根据要求感知所学图形之间的关系，并会正确识别。 训练重点 认识平面图形的特征，感知所学平面图形之间的关系。 训 练 过 程 一、学生说说哪些物体或图形上有我们这学期学过的图形？它们之间在拼组过程中会有怎样的联系。 二、填空：（1）长方形有（ ）条边，正方形有（ ）条边，三角形有（ ）条边。（2）硬币是（ ）的。 数一数。 图中，有（ ）个长方形，（ ）个正方形，（ ）个三角形，（ ）个圆。 训 练 材 料 原创练习题 效果 及 反思 良好 培优补差工作记载（2） 班级 一( 2 ) 学科 数学 时间 3月8日 地点 教室 姓名 潜能生：王彬彬 袁得镜 袁观桥 王梦 袁盈盈 吴旭东 类别 补差 内容 认识图形（二） 形式 集中 教 案 训练 目标 能熟练、正确地区分5种平面图形，培养学生的观察能力和良好的空间观念。 训练重点 能熟练、正确地区分5种平面图形。 训 练 过 程 一、先认识各种立体图形，说说分别能画出什么平面图形。然后学生先独立完成习题，最后交流结果。 67 6 7 （ ）是三角形，（ ）是圆。 二、把长方形涂上红色，正方形涂上绿色。 训 练 材 料 教案后面基础练习 效果 及 反思 好 培优补差工作记载（3） 班级 一（ 2 ） 学科 数学 时间 3月15日 地点 教室 姓名 优生：陈琪 陈海凤 王思琪 宋 慧 宋星池 宋文攀 类别 培优 内容 第二单元：20以内的退位减法 形式 集中 教 案 训练 目标 熟练计算十几减9、8、7、6，并懂得多种计算方法的算理，会解决相关问题。 训练重点 熟练计算十几减9、8、7、6。 训 练 过 程 1、（1）9+（ ）=13 9+（ ）=16 9+（ ）=15 13－（ ）=9 16－9=（ ） 15－9=（ ） 　　 9+（ ）=18 9+（ ）=14 9+（ ）=17 　　 18－9=（ ） 14－（ ）=9 17－（ ）=9 （2）12－9=（ ） 11－9=（ ） 27－9=（ ） （3）听算练习 2、想用自己的零花钱买一本《数学故事》，这本书的价钱是11元，可是他只有8元。够吗？还差几元？ （ ）－（ ）=（ ） 3、书架上一共有15本书。上层有7本，下层有几本？（ ?）－（ ?）=（? ） 4、13-7=（ ）： （1）?可以这样想7+（ ）=13 13－7=（ ）； （2）也可以这样想：10－7=（ ） 3+（ ）=6 （3）还可以这样想：也这样想：3+（ ）=7? 13－3－（ ）=（ ） 训 练 材 料 原创练习题 效果 及 反思 好 培优补差工作记载（4） 班级 一（ 2 ） 学科 数学 时间 3月22日 地点 教室 姓名 潜能生：王彬彬 袁得镜 袁观桥 王梦 袁盈盈 吴旭东 类别 补差 内容 第二单元：20以内的退位减法 形式 集中 教 案 训练 目标 熟练计算十几减9、8、7、6，并懂得多种计算方法的算理。 训练重点 熟练计算十几减9、8、7、6。 训 练 过 程 1．从11-9开始，先按顺时针方向指定学生说出得数。再按逆时针方向，指定学生读算式并计算。 2．不按顺序，任意指题，指定学生说出得数。还可以指定两个学生抢答，看谁说得又对又快。 3．让学生按顺时针的方向把算式写在本子上，再计算。 （4）看图列式 ( )+( )=( ) ( ) －（ ）=（ ） （ ）－（ ）=（ ） 　　请生上黑板板演，做完后口述计算过程。 11－9－2= 19－9－5= 　　18－9－7= 17－9－6= 　14－9－3= 15－9－4= 训 练 材 料 教案后面基础练习 效果 及 反思 好 培优补差工作记载（5） 班级 一（ 2 ） 学科 数学 时间 3月29 地点 教室 姓名 优生：陈琪 陈海凤 王思琪 宋 慧 宋星池 宋文攀 类别 培优 内容 20以内的退位减法 形式 集中 教 案 训练 目标 在规定时间内完成口算练习，能排除多余条件用所学知识解决问题。 训练重点 提高学生十几减几的计算能力和解决问题的能力。 训 练 过 程 1．算一算（时间限制）5+7= 7+6= 8+7=? 3+8=12-5= ?13-6=?