心理测量学课件.pptxVIP

心理测量概论1234心理测量的基本性质 测验的编制与实施 测验的类型与功能 心理测量发展简史 心理测量学第一节心理测量的基本性质 心理测量学升学升级要测验 应聘谋职要测验一、心理测量应用的普遍性AB执业上岗要测验晋职晋级要测验 DC第一节 心理测量的基本性质 人生的每个关键时刻都要用到测验心理测量学人心理的各个侧面都有测验一、心理测量应用的普遍性（续） 4 1 2 3评估人的心理健康水平有心理健康测验 评估人的心理发展水平有心理成熟测验 评估人的智力发展水平有智力测验 评估人的人格特征有人格测验 心理测量学567评估人的教育水平有教育成就测验 评估人的职业能力有执业资格测验 评估人的学术能力有学术性向测验 三百六十行，行行有测验 一、心理测量应用的普遍性（续）心理测量学心理测量发 展 需要更多的专业人员 社会发展和进步的标志 一、心理测量应用的普遍性（续）心理测量学人的心理非物质，人的心理可测吗？ 第一节 心理测量的基本性质二、心理的可测性心理测量学麦考尔：凡有其数量的事物都可以测量。 桑代克：凡客观存在的事物都有其数量。孟子：权，然后知轻重；度，然后知长短。物皆然，心为甚。 二、心理的可测性（续）心理测量学二、心理的可测性（续）辩证唯物主义的观点： 人的外显行为客观存在，可以感觉、知觉，进而可以测量。心理学的研究证明： 可以通过测量人的外显行为而推测人的心理。 心理测量学第一节 心理测量的基本性质三、心理测量的间接性心理测量是一种间接测量。间接测量必须找准中介媒质。物理测量也有间接测量：测气温 中介媒质：水银 心理测量学第一节 心理测量的基本性质三、心理测量的间接性（续）心理测量的中介媒质：人的外显行为外显行为：种类众多而且复杂多变心理测量的间接测量难度更大。心理测量学第一节 心理测量的基本性质四、心理测量的定义广义测量定义： 测量是依据一定的法则使用量具对事物的特征进行定量描述的过程。心理测量学第一节 心理测量的基本性质四、心理测量的定义心理测量定义： 依据一定的心理学理论，使用测验对人的心理品质进行定量描述的活动。 心理测量学四、心理测量的定义（续）定义理解1、心理测量依据的法则： 心理学理论心理测量学四、心理测量的定义（续）定义理解（续）2、心理测量工具：测验。 测验的本质：一个一个精心设计、精心编排，被称为“题目”的行为刺激组成， “测验”内容千差万别，形式林林总总。 心理测量学四、心理测量的定义（续）定义理解（续）3、测量的对象：人的心理品质。 心理品质具有内隐性，概念具有抽象性 心理测量所测的心理品质实际上是人们的某种理论“构念” 我们还要在所测对象为何物的界定上下功夫。 心理测量学四、心理测量的定义（续）定义理解（续）4、心理测量的结果： 对象的定量描述 作为现代科学的心理测量学，涉及多门学科。 心理测量学123“心理测量”：多指一项活动、一个过程。“心理测验”：多指一样工具，一个测量文本偶尔当动词用“心理评估”：指获取了测量结果信息后根据某种标准做出状态优劣判断的活动。 区别本书三词用法差异四、心理测量的定义（续）心理测量学第一节 心理测量的基本性质五、心理测量的心理影响性心理影响性：无论主观愿望是什么，只要实施测量，就会给被测量者的心理发展带来影响。影响可能是积极的，也可能是消极的，可能是短期的，也可能是长期的。 心理测量学五、心理测量的心理影响性（续）积极的心理影响：教育测量：准确评价，激励学习。经历测量也是学习，有助于提高。心理测量学五、心理测量的心理影响性（续）积极的心理影响：人格测验：了解人格，促使人格健康发展，促使行为被人悦纳。心理测量学五、心理测量的心理影响性（续）积极的心理影响：能力倾向测验：了解特长，选择和分配合适工作，人、岗和谐匹配。 心理测量学五、心理测量的心理影响性（续）消极的心理影响：误用和滥用，使用质量低劣的测验夸大教育考试的作用： 为应试而学习，忽视综合素质发展。频繁施行教育考试，学生疲于应付，身心受摧残。 心理测量学五、心理测量的心理影响性（续）消极的心理影响（续）：不科学解释智力测验： 盲目乐观，迷失方向或自暴自弃，丧失动力。不合理使用人格测验： 伤害自尊，甚至导致人格分裂 。心理测量学五、心理测量的心理影响性（续）消极的心理影响（续）：使用质量低劣测验： 对被试做出错误的描述，引发严重后果。结论：编制、选择和使用测验都要非常慎重。 心理测量学第一节 心理测量的基本性质六、心理测量的工具及其特性测验的本质：任何测量工具都是有参照点和测量单位的数字系统。在心理测量学中也把它叫做量表。量表的两要素：参照点、测量单位 心理测量学六、心理测量的工具及其特性（续）参照点：测量的起点，也称零点。参照点分类： 绝对零点：绝对理解 相对零点：测值零只能说品