北师大版九年级语文下册《项链》导学案第一课时.docVIP

——Keep pushing—— ——Keep pushing—— PAGE / NUMPAGES ——Keep pushing—— 《项链》导学案第一课时 课题 《项链》 授课时间 主备 授课人 班级 审核人 阶段 环节 教学过程 第一课时 学生感知目标,明确学习任务。 掌握先学的内容、方法和要求。 独立完成 教师对知识点做以讲解 学生自助学习 学习情况展示自主 先自主后合作探究 巩固练习 巡视检查。 独立完成 提出疑难。 教后反思 第 一 阶 段 预 学 案 第 二 阶 段 教 学 案 第 三 阶 段 检 测 案 目 标 导 航 学 习 目 标： 理解并识记积累文中的生字和词语； 初读课文，理清文章的故事情节； 学习重点 理清文章的故事情节 学习难点 自主 预习 预习 自测 预习 反馈： （5分钟） 合作探究：（15分钟） 交流展示：（10分钟） 精讲点拨：（5分钟） 当堂训练：（7分钟） 达标测评 纠正错误 莫泊桑（１８５０－１８９３）是１９世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠，出生于法国诺曼第的一个没落的贵族家庭。１８７０年中学毕业后刚到巴黎攻读法律，普法战争就爆发了，他被征入伍。战后退伍，先后在海军部，教育部任小职员，１８８０年他以短篇小说库中罕见的珍品《羊脂球》 而登上文坛，从这开始到１８８９年的十年间，有短篇小说约三百篇，长篇小说６部．游记３部，和其它一些作品．短篇小说的成就最为突出。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的本质。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写惟妙惟肖，人物语言精彩生动，故事结尾耐人寻味。 ２、这篇小说写于１８８４年，当时正是法国由资本主义向帝国主义阶段过渡的时代，大资产阶级依靠疯狂的掠夺和残酷的剥削走向垄断，他们过着奢侈的生活，小资产阶级的经济地位极不稳固，他们“升级”为大资产阶级者寥寥无几，而破产沦为平民阶层的越来越多，小资产阶级的社会地位和经济地位非常脆弱。 1.给加粗字注音并解释词义。 寒伧（ ） 惆怅（ ） 黯淡（ ） 誊写（ ） 面面相觑（ ） 自惭形秽（ ） 2、被誉为世界短篇小说三巨匠的分别是 国的 ， 国的 ， 国的 。 3、莫泊桑(1850—1893)： 后半叶法国杰出的 之一。莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为世界短篇小说巨匠。短篇小说代表作 、 ， 。长篇小说代表作有 ， 。 合作探究：学习第一板块—说说情节? 探究一：1.?线索是贯穿在叙事性文艺作品中情节发展的脉络，它能体现材料的内在联系，有利于突出中心思想。很显然，本文的情节是以项链为线索的。字字珠玑。在下列短语的划横线处填一个动词（限用一个字）。 项链—— 项链—— 项链—— 项链? 探究二：在这几个情节中，哪些情节出乎人的意料？你欣赏吗？欣赏的理由是什么？哪些情节对人物命运影响最大？ 探究三：中西小说的不同的特点之一是，中国小说重人物言行，西方小说重心理。请从文中找出描写人物心理活动的词语，看看人物的感情是怎样变化的？想一想这些心理描写对表现人物有什么作用？?　　明确：?借项链前—— 得到请柬后——借项链时——? 舞会上—— 舞会后——丢项链后——还债阶段——?十年后再遇——作用：?1.淋漓尽致地揭示了主人公爱慕虚荣，追求享乐的精神世界。?　　2.顺逆交加，波澜起伏，引人入胜。 探究四：小说情节非常曲折，但小说仅有曲折是不够的，或者说仅有出人意料是不够的。一篇优秀小说的情节除了让人觉得“意料之外”，更要能够让人觉得在“情理之中”，也就是要安排好伏笔。我们来研究一下，小说情节的安排哪些地方在“情理之中”。“项链假的”合乎情理吗？请从文中找出依据。、 1） 2） 3）