人教版数学二年级上册5的乘法口诀教学设计.docVIP

——Keep pushing—— ——Keep pushing—— PAGE / NUMPAGES ——Keep pushing—— 人教版数学二年级上册5的乘法口诀教学设计 课题 5的乘法口诀（教材第52页）例1 单元 三 学科 数学 年级 二年级 学习 目标 结合生活情境，使学生初步认识5的乘法口诀的来源和意义。 通过摆一摆、说一说等学习活动，使学生经历编制5的乘法口诀的过程，了解5的乘法口诀来源。 在学生的学习活动中，培养学生的推理能力和思维的敏捷性及良好的学习习惯。 重点 初步知道5的乘法口诀，并能够比较熟悉地用口诀求积。 难点 根据图意独立写出乘法算式。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情境导入 小朋友们，你们敢跟我PK一下吗？ 3+3+3+3+3= 9+9+9+9= 7+7+7+7+7= 8+8+8= 6+6+6+6+6= 6+7+8= 5+5+5+5= 7+8+9= 我只需要背口诀就能很快算出来！ 独立思考，举手回答。 创设情景，激发学生的学习兴趣。让学生各抒己见，活跃课堂气氛。 讲授新课 探究新知 课件出示一盒福娃（5个） 一盒几个福娃，就是几个15 如果两盒呢？（依次出示5盒福娃） 能列出乘法算式吗？ 5个5，一共有多少个福娃？ 根据教材52页的图，5个5个的数。 观察这些算式 你有什么发现？ 根据乘法算式编出口诀。 1×5和5×1都等于5，为了今后简便，我们把这两个算式编成一句口诀：一五得五。谁能根据2×5=10和5×2=10编句口诀？ 根据学生回答板书课题。 齐读口诀 游戏：拍手数数说口诀。 课堂练习 对口诀：同桌之间对一对口诀。 把口诀补充完整 一五（ ） 三五（ ） 五五（ ） 四五（ ） 二五（ ） 看图列式 计算并说出口诀 小兔子拔萝卜 用15根一样长的小棒，摆出5个一样的图形，你能摆出什么图形来？摆出3个一样的图形，你能摆出什么图形来？ 观察算式，并在小组中交流自己的发现。 动手操作，尝试写一写。 独立完成，集体订正，小组讨论，举手汇报。 通过学生相互讨论，教师指导，让学生更为深刻地认识乘法口诀的简便性。 随堂练习，巩固当堂所学，使学生能够学以致用，加深印象。 利用多种形式的练习，让学生更为深刻地认识5的乘法口诀的相关知识，并学会运用5的乘法口诀计算乘法算式。 课堂小结 学习了5的乘法口诀，一定要熟记下来哦！ 师生一起对本节课的内容进行简要概括和总结。 板书