模因论启示下对外汉语教学新模式探索研究.docxVIP

模因论启示下对外汉语教学新模式探索研究 一、现状分析 随着经济全球化的发展和交流的不断加强，越来越多的人需要掌握外语，特别是汉语。国内外汉语学习者越来越多，越来越普遍，外汉语教学也受到越来越多的重视。但是，面对外汉语教学的发展和需求，我国亟待建立一种具有“中国特色”的外语教学模式。近年来，教师们开始从新的角度研究外语教学。 现有的外汉语教学模式面临许多问题，主要表现在：一是课堂内容落后，即没有系统地收集整理外汉语知识和资源；二是教师侧重于知识教学，较少注意社会文化；三是教学方法缺乏创新，不够多元化，缺乏趣味和互动性；四是缺乏现代信息技术支持。 二、基于认知范式的体模论启示 伴随着认知科学的突飞猛进，认知范式的发展，尤其是以体模论为代表的人本范式，它即将外汉语教学从单纯的知识传递转向更加注重学习过程和教学环境的人本学习，从而能更好地改善外汉语教学模式。 首先，体模论要求促进学习者参与学习，改善外汉语教学教师的授课模式。它鼓励教师尊重学习者，充分调动学习者的学习主体性，尊重学习者的能力和潜能，激发学习者的学习主动性，调动学习者的积极性。 其次，体模论要求教师采取多种不同的教学方式，使学习过程充满活力与乐趣。比如，可以采用多媒体技术、情境式教学法和案例教学等多种教学手段，大大提高外语课堂的趣味性和参与度；同时，可以采用多媒体材料，视频、课件、音频等，直观清楚地展示外汉语的形式和内容，从而构建一个充满文化、情感与生活气息的学习氛围，增加学习趣味性，从而更好地促进外汉语学以及语言文化教学。 三、未来探索 要建立具有“中国特色”的外汉语教学模式，就要基于当今教育技术和需求，以“体模论”为指导，以“人本范式”为理论准则，更加突出外汉语学习的过程和实践，更加注重学生的学习主体性，增强外汉语教学的有效性，更加注重双方交流，多路渠道促进学习者的学习和社会实践；并结合现代信息技术，改进外汉语教学方法，以期达到涵盖听、说、读、写“四种能力”特别是提高批判性思维能力的目的。 因此，在现代外汉语教学的发展中，未来的研究应该重点关注如何在实践中创新汉语教学模式，结合外汉语教材与课堂实践，注重建构性教学理论和实践，发展趋势更加个性化和定制化教学模式，使学习者思维有序、外语表达能力の您提高，开拓和发布更有创意、多样性和活力的教学模式，从而能更好地推动外汉语教学发展，实现真正意义上的教育创新，以满足汉语学习者的需求，提高汉语教学的质量和教育的素质。