幼儿园大班诗歌风在哪里.docVIP

幼儿园大班诗歌风在哪里 活动目标： 1、理解诗中整体表现的风与树、花、草及四时的关系,感觉诗歌的语言美。 2、能有表情地朗读诗歌。 3、试试仿编诗歌的部分段落。 活动准备： 1、经验准备： （1）活动前率队率领幼儿到户外察看风,感觉风,认识风的形 成等。 （2）幼儿美术活动《画风》 2、物质准备： 相关诗歌内容的幻灯片或图片、字卡,录音机,诗歌录音与轻音乐磁带磁带各一盘。 活动过程： 一、讲话导入,引出课题师：小朋友们好,常老师知道咱班的孩子很聪慧并且乐于帮助他人,你们能帮我个累吗？帮我找找风在哪里？谁能反问我风在哪里？（当面请幼儿自由讲话表述风在哪里）。 二、赏识诗歌,理解诗歌内容,感觉诗歌的语言美。 1、赏识教师有表情地朗读诗歌,初步认识诗篇的内容。 发问：诗歌的昵称叫什么？诗歌里是谁回答了这个风险问题？（教师出示相应的字卡）2、赏识诗歌录音逐字逐句,借助肢体语言来进一步理解诗歌内容,感觉诗歌的语言美。 1）学一学,说一说它们是怎么回答的？ 2）为何说“春季,它吹绿了大地；夏季,它送来了凉爽”,教师小结：春季春风一吹小树小草小黑就抽芽了,给大地带 上了绿装；夏每日气热,风一吹就凉爽了；秋季苹果啊苗耕啊等等一些果子都熟了,飘扬风一吹人们就能闻到飘来的果香；冬季,寒风吹雪花 飘,大地白茫茫一片,象是披上了一件白衣服,因此说冬季,它给我们造就了银装。 3）你听了这首诗词诗歌感觉怎么样？你好象看到了什么画 面？ 3、看画面,听朗读,所有内容加深幼儿对诗歌内容的理解。 三、游戏中学说诗歌,练习有眼神的朗读儿歌。 1、教师饰演寻风人,问：“风在哪里？”,幼儿看画面用诗歌中的语言诗词往返答,最后一段大家志趣相投来说（教师能够副题的形式指引孩子说出风吹四时的变化）。 2、指路部分幼儿饰演寻风人,老师借助字卡提示另一部分幼儿往返答,增添游戏练习的热情。 3、在音乐伴奏下,集体有表情地完好朗读朗读诗歌。 四、试试仿编诗歌,发散思想,学会迁徙。 1、看图仿编诗歌。师：风各处都有,它会吹得枝条载歌载舞,花儿屡次点头,风还会吹的什么动呢？怎么动呢？（教师出示图片,幼儿看图仿编诗歌）2、上午我们画了一幅对于“风在哪里”的画,请小朋友学着诗歌里的语言给后边的老师讲一讲你的画好吗？（请老师们配合一下,问幼儿：风在哪里？指引幼儿运用或模拟诗歌中的语言回答,并整理记录到孩子的绘画作品上）。 五、活动活动结束把我们自己编的唐诗订成一本诗集,读给高年级的弟弟妹妹听。 活动延长： 指引幼儿海风进一步探究风的神秘,和孩子们一同玩风狂风小 的游戏。