幼儿园小班英语教案设计：Thisisa.docVIP

幼儿园小班英语教案设计：This is a 一、活动目标： 1、幼儿学会“This is a… ”的用法，看到相关物体时，能用此举行表达 出来。 2、幼儿能够融入到英语游戏之中，并能配合教师积极参与到英语活动之中。 3、幼儿能够感受到英语学习的快乐。 二、 活动准备： 1、小猫，小狗，老鼠剪贴画 2、小房子，香蕉，梨子的图片。 3、给个图片贴好双面胶。 三、 活动过程： A 、Warm up A:Good morning! B: Good morning! A: What’s your name? B: My name is …/I’m …Take our little hands and follow me to do the action:(速度由慢到快)We go:Clap and clap and clap … ,clap,clap, clap …Roll and roll and roll … Shake and shake and shake …B 、Practice: 1、教师发出“喵喵“的声音，让幼儿猜出是什么动物，再请出黏贴在小房 子上的猫咪图片，先学习“Cat”,再学习“Thisisacat” .教师问： “What is this?”,幼儿回答“This is a cat . ” 2、用同样的方式请出“小狗”“老鼠”来学习“what is this?”“This is a dog/mouse” 3、出示所有图片，教师问“what is this?”幼儿回答“This is a cat/dog/mouse. ”(声音由低到高。)再相互交换，幼儿问教师答，可以请 两名幼儿上台进行问答。 4、教师告诉幼儿今天天气很好，小动物们都想出去玩一玩， (教案出自： 屈老师教案网)将贴在小房子图片上的小动物请出来竖着贴在黑板上，并 且说“Cat/dog/mouse,go,go,go . ” 5、引出故事，小动物们都饿了，请幼儿摸一摸自己的肚子，模仿小动物们 饿的模样，并皱着眉头说“What shallIdo?”找出水果“香蕉”“梨子”, 并学习单词“banana,pear” 6、天黑了，小动物们吃饱了，要回家了，可是小动物们找不到家了，记得 直哭，请小朋友们帮一帮他们找到他们的家，找到以后说“This is a cat/dog/mouse” 7、请幼儿起立，跟老师一起做运动“Up and down,side to side,twist, twist,twist.” 8、上课结束，跟幼儿说“Goodbye” 提高中小学教学质量在于课堂 中小学课堂教学作为一种教育人的生命活动，是人生中一段重要的生 命经历。对此，全国著名特级教师窦桂梅深有感触“课堂是一个值得我们 好好经营的地方，是我们人生修炼的道场。课堂就是一本人生的大书，赢 在课堂，就是赢得人生。”我们还要理直气壮地说课堂是学校的血脉、教 师的根基、学生的跑道，教学质量不能输在课堂，精彩人生不能输在课堂。 全面提高中小学教学质量就要赢在课堂，这是奠基、这是底线、这是焦点、 这是根本。 当下，我们认真审视和考量中小学课堂教学，不难发现教师教得苦、 学生学得累、质量难得好的现象还是比较普遍，主要困境如下： 一是教学理念转变不到位。课改的核心理念是为了每一位学生的发展， 以人为本。但在课堂教学现状中我讲你听、我写你记、我考你背仍然流通。 考点为中心，考题为中心，考试为中心仍然盛行。穿新鞋，走老路只管教， 不管学重考试，轻能力仍然存在。 二是教学目的窄化、不明确。我们的教师应该是既传学习之道，更传 做人之道既授课堂学业，更授立身基业既解攻书之惑，更解成长之惑。现 实中有些老师则是将“传道授业解惑”直接演绎为知识传授、解题训练， 考试高分是教学的唯一 目的或最为重要的目的。 三是教学目标落实不清楚。课程改革提出教学三维目标，即知识与技 能，过程与方法，情感、态度与价值观。 四是教学内容封闭不科学。当今的教学改革关注自然、关注社会、关 注生活、关注热点。选拔考试突出考能力、考素养、考思辨。令人担忧的 是有些老师在教材使用上拘泥教材，内容选择上应付考试，直接导致教师 走进苦海，学生跳进题海。 五是教学方式单一不管用。课程改革倡导“自主、合作、探究”的学 习方式，走进新课改，对话教学、问题教学、探究教学效果显著。 六是教学效率偏低不高效。有的课堂互动只停留在形式上，假互动、 无效热闹充斥课堂。自主、合作、探究或是牵强附会，或是徒有虚名，或 是无病呻吟。表面上看起来课堂比较活跃，,实际上浪费了时间，浪费了 精力，效率低下。 七是教学主体忽视不全面。 一部分课堂教学，仍然存在着学生的主体 作用被忽视的现象。有些教师