2023届高考语文复习文言实词推义方法+课件.pptxVIP

隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未几，果双生一男一女，卜者名大著。（冯梦龙《古今谭概》）可以联系上下文,寻找有效信息： “我夫人有娠”（娠:怀孕） “果双生一男一女” “璋也弄,瓦也弄”弄璋：生男弄瓦：生女文言文专题之实词推义课型：复习课补弱一　对标课本，掌握文言实词5大常见命题点——求满分所谓“理解常见文言实词在文中的含义”：一是指在运用中出现频率较高的词，属常用词或次常用词；二是要弄清实词“在文中的含义”，也就是该实词在具体语境中的意义。高考对实词的考查点多为通假字、一词多义、古今异义、偏义复词和词类活用以及翻译题等。课本中的实词是基础，这在近几年全国卷的考查中也均有体现，2022年体现得更为明显，要想让文言实词不失分，必须对标课本，突破文言实词命题点。实词类型1．通假字：“通假字”中的“通”是通用之意，“假”是借用之意。所谓“通假”，就是两字通用或这个字借用为那个字。2．古今异义词：既指单音节词古今词义不同，又指双音节词古今词义不同3.一词多义：即一个词具有多种含义，乃至属于不同词类。这种现象在现代汉语中较常见，在以单音词为主的文言文中更是普遍。一般来说，词的意义有本义、引申义、比喻义之分。4.偏义复词：偏义复词就是一个词由两个意义相近或相对的语素构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素只作陪衬(衬字)。5.词类活用：指的就是某些词按照固有的语言习惯临时改变用法。古书中比较常见的是名词用作动词，形容词用作动词等。【高考真题】(2022·全国甲卷)下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　)A.约车意思是约定派车，“约”与《鸿门宴》“与诸将约”的“约”字含义相同。B.宣言指特意宣扬某种言论，使人周知，与后来用作文告的“宣言”含义不同。C.孤国指孤立的国家，“孤”与《赤壁赋》“泣孤舟之嫠妇”的“孤”字含义相同。D.阴合意思是暗中联合，“阴”与《岳阳楼记》“朝晖夕阴”的“阴”字含义不同。 一词多义古今异义一词多义一词多义答案：A。前者是“准备”；后者是“约定”。【高考真题】(2022·全国乙卷)下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　)A.“饥者则食之”与“食野之苹”(《短歌行》)两句中的“食”字含义相同。B.“而汤放之”与“是以见放”(《屈原列传》)两句中的“放”字含义相同。C.“靡使有余”与“望其旗靡”(《曹刿论战》)两句中的“靡”字含义不同。D.“公悲之”与“心中常苦悲”(《孔雀东南飞》)两句中的“悲”字含义不同。词类活用一词多义一词多义答案：A项，前者：拿东西给人吃；后者：吃。实词推义六法一、联想推断法二、结构推断法三、语法推断法四、词性推断法五、语境推断法六、临字推断法文言实词推义方法1.联想推断法可通过联想课文中学过的相同字、成语、或字形来推断词义。例1：天台生困暑，夜卧帷中,童子持翣(shà)飏于前。译文：天台生热得难受。晚上躺在蚊帐里面，童仆拿着扇子在前面给他扇风。例2：使弈秋诲二人弈。译文：让弈秋教导他们二人下棋。（诲人不倦）2.结构推断。根据文言实词、所在文段、句子的结构形式，如排比句、对偶句、并列句和互文等，推断实词在句中的意思。 例1：忠不必用兮，贤不必以（以，对应“用”，被任用） 例2：灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也。（族”字义同“灭”字） 3.语法推断。根据实词在句中作什么成分来推断它在句子中的含义。 例1：信言不美，美言不信。“信”作定语，意为“真实的”。例2：资生之业，糜不毕书。译文：帮助谋生的经验技术,无不都写在书里。“资”本义财资，在此为动词“资助”。4.词性推断。根据词语在文言句子中的位置，判断词性，推知其义。 如：襟三江而带五湖。 “襟”“带”分别带有宾语，可判断活用为动词，“以……为衣襟”和“以……为衣带”。5.语境推断。语境可分为内部语境和外部语境。内部语境指的是句子本身的语言环境。外部环境则是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。 例：秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没。“深”有“深厚” 之意，但联系下文“父母宗族皆为戮没”是“秦之遇将军” 的具体表现，可见“深”为贬义，应释为“刻毒”。6.邻字推断。根据相邻的意义来推断实词的意义，主要针对同义复词，偏义复词。 如：昼夜勤作息。句中“作息”本指“工作”和“休息”，但语境中指“不停地工作”，因此，“作息”为偏义复词，“息”只起陪衬作用。[即练即悟]1.对下列词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　) A.“其后秦欲伐齐”与“平伐其功”(《屈原列传》)两句中的“伐”字含义不同。 B.“惠王患之”与“无敌国外患”(《孟子·告子下》