小学语文三年级上册_《第课_掌声》.pptVIP

让世界更美好！; 掌声能让人兴奋；掌声能给人自信；掌声能给人以勇气。一个与我们年龄相仿的残疾女孩英子，因为得到了别人的掌声，拥有了自信。微笑面对生活，你想听听这个故事吗？;29.掌 声;掌声，无处不在; ;激动和自豪;祝贺与欢迎; 真诚的鼓励;走近作者; kuàng zī shì yù pǔ tōng 情况 姿势 犹豫 普通 xù zhèn shù rè liè 情绪 镇定 讲述 热烈 yōu yù qí shì lì cán jí 忧郁 歧视 鼓励 残疾 zhòu má bì zhèng 骤然间 麻痹症 ; 情况 姿势 犹豫 普通 情绪 镇定 讲述 热烈 忧郁 歧视 鼓励 残疾 骤然间 麻痹症 ;字词学习;班里 愿意 演讲 投向 姿势 轮流 低头 调动 情况 持久 困境 讲述 注视 轮流 忧郁 犹豫 情况 热烈 平息 勇气 眼圈儿 一摇一晃 经久不息 舞蹈 珍惜;调; luò 降落 落后 lào 落枕 落下残疾 là 丢三落四; 1.秋天到了，叶子从树上落下来。 2.她小时候生病，一条腿落下了残疾。 3.在同学们的帮助下，小明补上了落下的功课。;; 就在英子刚刚站定的那一刻，不知是谁带的头，教室里骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，英子感动得留下了眼泪。 ;边朗读课文边思考： 谁给谁的掌声，本文主要讲了一件什么事？主要按照什么顺序来写的？;这篇课文讲了一件什么事？;英子的信; 我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。; 是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。; 本文主要讲了残疾女孩英子在同学们的鼓励的掌声中变得自信起来的故事。;课文解读;读第1自然段，说一说：没送掌声前，英子是个怎样的小姑娘？;① 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。 ，总是 教室的 。上课前，她就 教室，下课后，她又总是 。;掌声前;知识备查;;;1、自读课??2、3自然段。 2、想想课文描写了几次掌声。 3、找出描写掌声的句子。 ; ② 一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。 多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调[diào]来的，还不知道英子的情况(kuàng)。; 轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于 一摇一晃地走上了讲台。; 轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。 ; 英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来，我们注意到，英子的眼圈儿红了。; 轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于 一摇一晃地走上了讲台。; “立刻把头低了下去”“慢吞吞地站了起来”这些是对英子动作的描写，“犹豫”“眼圈红红的”是神态描写，表现了英子极其自卑、忐忑、恐惧、紧张和无奈、痛苦的心理感受，她不想让别人看到她走路的样子。;③ 起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 一刻，教室里骤(zhòu)然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇(zhèn)定了情绪(xù)，开始讲述(shù)自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声