《苏州园林》的优秀教案4篇.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《苏州园林》的优秀教案4篇 《苏州园林》的优秀教案 篇1 　　教学过程  　　一、导入新课  　　苏州是个有悠久艺术传统的历史名城，全城有一百多处园林〔种植花草树木，供人游赏休息的风景区〕，可以说是集历代江南园林艺术之大成。这篇艺术性很强的说明文就概括说明白苏州园林的基本特点。叶圣陶有“优秀的语言艺术家”之称。他原籍江苏苏州吴县，对苏州园林很熟识，又有深入的讨论，因此写得很有特色。  　　二、检查预习，出示小黑板正音正字，补充解词  　　1．正音正字。〔略〕  　　2．补充解词：因地制宜 标本 败笔 重峦叠嶂 俯仰生姿 珠光宝气 闲适 明艳照眼  　　三、范读课文、引导分段  　　文章可分三段。第一段〔1～2自然段〕概括说明苏州园林的总印象和共同点。第二段〔3～9自然段〕详细说明苏州园林的共同点：到处入画。第三段〔10自然段〕交代说明苏州园林的特点“不止以上写的”，结束全文。  　　四、讲析第一部分〔1～2自然段〕  　　1．指名朗读第１自然段，提问：对苏州园林的总印象是什么？这种印象是怎样得来的？对我们有什么启示？  　　同学答问，明确：总印象为：苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。印象由一二句中两个“到过”而来。的总印象指明白苏州园林在各地园林中的地位，告诫我们鉴赏我国园林不应错过苏州园林。  　　2．词义辨析。  　　〔1〕“其他地方”指哪些地方〔指苏州以外〕  　　〔2〕标本、标识、标准。这里有“范本”之意；标识，记号；标准，规范、衡量事物的准那么。  　　〔3〕鉴赏、欣赏、观赏。鉴赏，指对艺术品的观赏和评价；欣赏指观看观赏；观赏指对艺术品的体味和玩赏。文中选用“鉴赏”一词，明确要求我们对苏州园林不只是观看，玩赏，还要作分析、评价。  　　3．学习第2自然段。  　　〔1〕齐读第2自然段。  　　〔2〕提问：苏州园林的总特点是什么？哪些方面最能表达这一特点？在遣词上有什么匠心？同学答问，明确：苏州园林的总特征是“到处入画”〔同学划出书中相应文字〕，详细表现为四个“讲究”和一个“一切”。这是下文说明的总纲和顺次。  　　四个“讲究”构成排比，默示了下文〔3～6自然段〕详细说明内容。“一切”既.总结上文四个“讲究”，又为下文〔7～9自然段〕的小处埋下伏笔。  　　“亭台轩榭”是园林中的主要建筑，分布范围广，风格类型全都，用“布局”最能说明这类设置的全局性和整体性。“池沼”在园林景色中主要起连通、映照、组织作用，平旷的图景或大小不一、相互关联的假设干景点，用“协作”一词最为恰当。“花草树木”美在千姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映，因而用“衬托”。“近景远景”不是园中的单一的、某一类，而是同一方面的景色整体画面，所以说“层次”。可见遣词很精确，贴切。  　　4．争论第一段两自然段之间的规律关系及第一段与第二段的结构关系。明确：第一段的两节为因果关系。正由于苏州园林是“一幅完满的图画”，才使它具有“标本”的价值。这里的因果说明，既赞美了苏州园林，又颂扬了设计者和匠师们的聪慧。  　　第一段是总的说明，明确说明中心；第二段是分别说明。先总后分便是这篇说明文的说明顺次。  　　5．指导朗读课文第一段。  　　〔1〕明确说明文的朗读要求，略加点拨。  　　〔2〕指名朗读第一段。  　　五、讲析第二部分  　　1．提问：第二段可分几层？与第一段有什么关系？同学答问，明确：第二段可分两层。第一层〔3～6自然段〕从四大方面详细说明苏州园林是“一幅完满的图画”；第二层〔7～9自然段〕从不可忽视的三小处，进一步说明苏州园林“到处入画”。第一段与第二段是总分关系。  　　2．讲析第一层〔3～6自然段〕。  　　〔1〕指名朗读第一层。  　　〔2〕指导分析第3自然段。  　　①指名概括段意。明确：说明苏州园林的布局特点，即“不讲究对称”，有“自然之趣”。  　　②提问：这一自然段写法上有什么特色？明确：运用比较和比方的说明方法，使读者对苏州园林的布局特点有了明确的认识。  　　〔3〕指导分析第４自然段。  　　①指明概括段意。明确：说明苏州园林讲究假山池沼的协作。  　　②引导分析说明层次。明确：首先说明“假山的堆叠”是“一项艺术而不仅是技术”〔艺术，指有制造美的方式方法；技术，指生产操作方面的技能〕，有“自然之趣”，能使游人“只觉得身在山间”。其次写池沼。先抓住关键，说明“大多引用活水”，然后从动静的协作上说明白苏州园林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通过对假山池沼的形象说明，让读者对苏州园林的