部编版七年级语文上册：3.女娲造人.docVIP

——Keep pushing—— ——Keep pushing—— PAGE / NUMPAGES ——Keep pushing—— 23　女娲造人 考点1　人物形象 分析下列句中加点词语的表达效果，从中感受女娲这一人物形象。 1．想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。 “掘”“掺”“揉”等动词生动地刻画了女娲造人的一系列动作和过程。 2．女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。 这两个词把女娲的人性惟妙惟肖地刻画了出来，给人以亲切温柔之感。 考点2　写作手法 女娲造人的情节显然是虚构的，我们应该怎样理解这种写法？ 《女娲造人》是一则神话，是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对人类诞生作出科学的、准确的解释。但是人类又想要探求自身起源，所以只好借助于想象来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想象恰恰就是神话故事中的亮点。试想，没有了这种想象，还有神话故事存在吗？这种想象体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。今天的社会科学技术高度发达，但仍有广阔的未知领域等待我们去探寻，去研究，所以，这种想象力和创造意识，都是我们今天所迫切需要的。 基础积累 1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。 掺和(　　　)　　　澄澈(　　　)　　　莽莽榛榛(　　)(　　) péng ,勃　　　　,寂 mò 　　　　,气 gài 　　　　,绵 yán 2．对下列加点词语的解释有误的一项是(　　) A．大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。(草木丛生的样子。) B．不知道在什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫作女娲。(有无所不能的力量，后指极其高明的本领。) C．澄澈的池水照见了她的面容和身影。(清澈透明) D．但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的志愿，而她本人已经疲倦不堪了。(不知疲倦) 3．根据上下语句的意思，在下列语句中填入恰当的关联词。 (1)人的身体(　　　)小，(　　　)据说(　　　)是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不相同。 (2)大地上(　　　)有了人类，女娲的工作(　　　)还没有终止。 4．填入下列横线处的句子，排列正确的次序是____________ 天地开辟以后，______，______，______，______。这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。 ①地上有了山川草木　②可是单单没有人类　③甚至有了鸟兽虫鱼了 ④天上有了太阳、月亮和星星 5．读课文回答问题。 (1)女娲为什么要造人？ ________________________________________________________________________ (2)女娲是怎样造人的？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 语言运用 6．下面是你的同学小明搜集的关于神话的古诗词名句，请你和小明交流后，分别说说化用了哪些神话故事。 (1)云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。(李商隐《嫦娥》) ________________________________________________________________________ (2)女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。(李贺《李凭箜篌引》) ________________________________________________________________________ (3)问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒。寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞。(《蝶恋花·答李淑一》) ________________________________________________________________________ (4)混沌未分天地乱，茫茫渺渺无人见。自从盘古破鸿蒙，开辟从兹清浊辨。(《西