冰心 笑 教案范文.docx

冰心 笑 教案范文 学习冰心的《笑》可以进一步理解冰心“爱的哲学”培养与人为善的生活态度 第一课时 【学习目标】 通过朗读体验语言表达的准确和精炼理解三个形象的意义冰心的笑教案 感悟本文清美的景物描写学习情景交融的写法掌握反复手法的运用 进一步理解冰心爱的哲学培养与人为善的生活态度 【课文提示】 冰心现当代女作家儿童文学作家原名谢婉莹笔名冰心等 冰心幼年接触中国古典小说和译作 1919 年发表第一篇小说 《两个家庭》此后相继发表《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的问题小说同时受到泰戈尔《飞鸟集》的影响写作无标题的自由体小诗这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗后结集为《繁星》和《春水》出版被人称为春水体 1921 年加入文学研究会同年起发表散文《笑》和 《往事》1923 年毕业于燕京大学文科赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学在旅美期间写了《寄小读者》显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点具有高度的艺术表现力比小说和诗歌取得更高的成 就这种独特的风格曾被时人称为冰心体产生了广泛的影响 【正音正字】兀wù潺chán 濯zhuó漾 yàng 绾wǎn 【积累词语】闪闪烁烁苦雨孤灯眼花缭乱飘飘漾漾 【朗读课文】 【结构层次】 第一部分(首段)概括描写苦雨孤灯之后有一幅清美的图画第二部分具体描写三个笑容 第三部分(末段)概括点明三个笑容让作者找到了美好的精神家园和归属 【课文分析】 我们读过冰心的些作品?冰心作品的核心?爱的哲学 冰心雨后观景一幅安琪儿的画勾起了她的拉开思绪起了珍藏的两个笑容抒发了这三种笑容带给自己的感受 这三种微笑有什么相似之处呢?他们都是抱中花儿对我这个陌生人微微地笑他们把温暖和善意传递给我让我体验到人世间的美好以至于让我怀念至今它们也体现了普通民众的乐观纯朴的情感虽然身处困境仍没有放弃希望也不忘给人以关怀 作者为什么要写这三种笑呢?文章的最后一段画龙点睛请大家 齐声朗读：这时心下光明澄静如登仙界如归故乡眼前浮现的三个笑容一时融化在爱的调和里看不分明了这里作者告诉我们：这些笑容代表着爱让作者找到了美好的精神家园和归属本文写了三幅图画把真善 美和谐地统一在一起：安琪儿的笑很美丽小男孩的笑很真切老妇人的笑很慈善作者不厌其烦地写三种不同人物的笑容说明给人带来温暖 的笑容随处可见随时可见只要你用心去发现她婉转地谆谆告诫我们： 不要感叹生活中出现的风雨不必惋惜自己的落寞在平常的生活中你总会发现随时随地都有温馨的、不需要回报的爱 通过反复修辞手法使文章在行文中获得一种诗韵的形式增加了文章的诗情画意 本文的景物描写清新优美很好地烘托了爱的哲学这一主题 冰心喜欢笑她收集笑自己的别人的现实的虚幻的她把笑融到作品中感染了读者 【课外作业】 完成学习建议 通过图书馆、因特网了解冰心的生平和作品第二课时 【朗读课文】 【思维训练】(根据自己情况至少选做六题) 第 1 段这么一幅清美的图画指的?这些环境描写的作用? 指的是凉云散了树叶上的残滴映着月儿好似萤光千点闪闪烁烁地动着 这些环境描写的作用是：①运用比喻生动形象地写出了残滴的亮度和动态美②以环境的清新优美很好地烘托了文章的爱的主题③ 为安琪儿的出场作铺垫 文章描绘了三种笑容?三个笑的形象有什么相同之处? ①安琪儿的笑 ②五年前古道边小男孩的笑 ③十年前茅屋里老妇人抱着花的笑 他们都是抱中花儿向着我微微地笑他们把笑容给了我这个陌生人让我感到温暖表现了他们的善良和心灵的美好 第 4 段严闭的心幕慢慢地拉开了使用了什么修辞手法?它的 作用? 这句使用了比喻修辞手法其作用是：形象生动地写出了封闭的记忆渐渐开启了 倒数第二段有什么作用? ①把三种笑容和谐地统一起来 ②独立成段引人注意突出了表达的意思 如何理解文章所写的笑? 《笑》展现了三种笑容：从图画中安琪儿的微笑联想起五年前看见的田野旁一个小男孩的微笑又联想起十年前在海边看见茅屋前的一个老妇人的微笑三幅笑影都有花相伴美丽而温柔亲切而和善作者怀着爱心与对美的向往创造出独具魅力的艺术境界这些微笑是以爱和美作基调的真善美达到和谐统一通过三个笑容作者带给我们爱的感受,同时也把我们引进美的境界通过这三个笑容让读者体会了世间的美好 微笑是一种无声的亲切的语言安琪儿小男孩老妇人他们的微笑把处于孤独中的冰心打动了他们亲切地笑默默地笑冰心用那隽秀的文字告诉我们：那是他们向你问好他们想跟你交朋友呢如此简单却又如此复杂简单的是那瞬间的表情复杂的是那心灵的开启 微笑是一种无声的动人的音乐冰心用她的特有的纯洁的笔奏出了一曲响彻心扉、感人至深的歌虽然没有指挥没有和声甚至连明显的调都没有但是我们能从中感悟似曾相识的旋律心灵深处的共鸣 微笑是人类一种高尚的表情安琪儿是天堂的精灵孩子是凡间的人物妇人是德高望重的母亲微笑只属于人类因为人类可以用心感悟可以尽情表达可以无限创造蒙娜丽莎的