高中语文诗歌1略读井春无题川江号子新选修中国现代诗歌散文欣赏.pptVIP

阅读《井》，探究下列三个问题： 1．这首诗里的“井”有哪些形象特点和性格？ 诗中关于“井”的描绘是层层深入的：第一节是粗略的概括，以“草叶”“天空”“浮云”为衬托，特点是“完整和谐”；接下来，以“荒凉的寂寞”“孤独”反衬“澄清的丰满”，以“冷寂的心灵”接通“黑暗的地层”和“无边的宇宙”，并用“洗涤”保持自我；最后，“静默，清澈，简单而虔诚”，完成了对“井”的素描和透视。 2．如何理解“井”与外部世界的关系或它在世间的命运遭遇？ 诗中设置了一个“我”与“你们”的对话情景，从侧面展现了“井”的遭际：“被屏弃于温暖”，“满足于荒凉的寂寞”和“孤独”，被“淘汲”和“扰乱”，任“花叶腐烂”在“心灵深处”，因垃圾淤塞而“被遗弃”。总的来说，相对于外部的污浊环境，“井”是一个无私的给予者，而且是坚韧的、“默默地承受”的。 3．“井”有什么样的深层含义(象征意义)? 在此诗中，“井”象征着一种坚韧、高洁的品格，这品格显然是某一类人才具有的。提示学生留意这首诗的写作年代(20世纪40年代)，在当时的特殊背景下，这首诗无疑会起到一定的鼓舞人心的作用：鼓励大家众志成城、同仇敌忾，顽强地应对民族的苦难。 阅读《春》，探究下面三个问题： 4．这首诗的两个诗节之间有什么关系？ 总的来说，第二节与第一节形成明显的并列与相互对应的关系，但是第二节在主题上更深化了一步，由大自然春天的绚烂转向了生命春天的迷惑和痛苦。这种痛苦正是一种现代的自我意识的体现。 5．从整体上看，这首写于1942年的诗与以往的诗有何不同？ 20世纪40年代，经过二十余年探索和积累的中国现代诗歌，已逐渐显出成熟的趋势。这首诗便充分体现了中国现代诗歌诗艺的进展，它在处理人生经验上更加繁复，在表现技巧上更加多样化，在语言上更加纯熟，对西方诗学影响的转化也更加自如。以首句“绿色的火焰在草上摇曳”为例，极具形态的动感和内在的神韵，其语言内涵的饱满和丰富，是早期新诗的单纯与稚嫩所无法比拟的。 6．如何理解这首诗里的青春主题？ 这首诗所表现的青春主题是复杂的：其一，有着旺盛的生命活力，富于朝气；其二，充满了无尽的渴望和追求；其三，对“禁锢感”显示出强烈的反叛或叛逆意识；其四，在“被点燃”后“无处归依”而陷于迷惘。这首诗的巧妙之处在于，能够把上述复杂的特点糅合在一起，生动地展现了青春期生理和心理的特征。 8．这首诗里的象征和隐喻各有什么作用？ 这首诗采用了象征和隐喻的手法，使诗意变得含蓄、隽永，悲慨、怀念、平静等等复杂的意绪包蕴其中。值得注意的是全诗意境的整体象征和“大风雪”的比喻意义：全诗所构造的意境具有强烈的象征意味，特别是“天青”“水绿”“鸟飞”“鱼游”象征着一派祥和宁静的氛围；“大风雪”写的是自然景物，实则喻指现实残酷的战争和灾难，与之相应的“雪后的平原”喻指经历劫难后的国土。须仔细体会这些象征和隐喻的含义。 阅读《川江号子》，探究下面两个问题： 9．这首诗是怎样表现“川江号子”的？ “川江号子”是较为常见的题材，容易写成一种应景的咏物诗。这首诗着眼于作者的内心感受，用力描写号子和船夫带来的心灵颤动。诗中主要有两类意象，一类是听觉意象，如“呼号”“回声”“吆喝”“长啸”，用来描写号子；一类是视觉意象，如“悬岩”“漩涡”“木船”“桨”“云”“树”“野庙”等，一部分用来直接描写船夫，一部分用来侧面烘托号子。在阅读过程中，这两类意象交汇在一起，给人以视听的双重震撼。还有些意象也属于视觉意象，如“闪电”“雨点”“血泪”，但是虚写，因为包含了比喻和想象的成分。 第一单元 生命的律动 人教 版语文 昼夜乐　洞房记得初相遇 宋·柳永 洞房记得初相遇，便只合①，长相聚。何期②小会幽欢，变作离别绪。况值阑珊春色暮，对满目、乱花狂絮。直恐好风光，尽随伊③归去。 一场寂寞凭谁诉？算前言、总轻负。早知恁地难拚，悔不当时留住。其奈风流端正外，更别有、系人心处。一日不思量，也攒眉④千度⑤。 【简介】　《昼夜乐》，词牌名。双调，九十七字，仄韵。 柳永(980？－1053？)，原名三变，字景庄，后改名为永，字耆卿。世称柳屯田。崇安(今属福建)人。出身官宦之家，为人放荡不羁，往返于秦楼楚馆，终生潦倒。仁宗景佑元年进士，授睦州团练使推官。官至屯田员外郎。仕途坎坷，一生不得志。是北宋第一位专力写词的作家，采用了许多新曲调，创作慢词独多。自称“奉命填词柳三变”，并以“白衣卿相”自许。其词当时广为流传，影响颇大，在词史上占有重要地位。 【注解】　①合：应当，应该。 ②期：希望，想到。 ③伊：第三人称代词，这里指男性他。 ④攒眉：即眉头紧皱，忧愁的表情。 ⑤度：量词，次，回。 【故事】　这首词，写一妇人回忆从前的欢聚和别后的相思。柳永在这词中成功地刻画出特定环境中特定的“这一个”妇人的形象，把她的痴情，她的相思，她的希望，写得非