尊重信任是实践素质教育教法的前提 [谈在实施素质教育中改革中学思想政治课的教法].pdfVIP

尊重信任是实践素质教育教法的前提 [谈在实施素质教育中改革中学思想政治课的教法]--第1页 【摘要】中学思想政治课考试开卷向全体思想政治课教师提出了新的任务。在实施素质 教育形势下，我们必须改变传统的“应试教学”的模式，构建并实施崭新的以“增强思想政 治课吸引力、感染力和说服力，培育学生的创新精神和实践能力”为主要内容的素质教育之 模式。在政治课堂教学中，只有更新理念，注重实践，精讲点拔，强化训练，才能发展学生 的潜能，真正提高思想政治课教育教学质量。 【关键词】中学思想政治课素质教育 精讲 目前，以面向全体学生，让学生全面发展，让学生主动学习为主要内容的素质教育正在 各级各类教育部门、各级各类学校中轰轰烈烈地展开和实践，并取得了可喜的成果，为学生 所信赖，为社会所认可。中考政治开卷也向全体思想政治课教师提出了新的任务。在这种形 势下，我们必须改变传统的“应试教育”的模式，构建并实施崭新的以“增强思想政治课吸 引力、感染力和说服力，培育学生的创新精神和实践能力”为主要内容的素质教育之模式。 结合自己多年中学思想政治课堂教学实践，浅谈一下在实施素质教育中改革中学思想政治课 教法的做法和体会。 一、更新观念，自学为主 社会在发展，知识在不断地更新换代，这就决定了在21世纪生存的人必须掌握自学的能 力。这就需要对现有的教学方法做出革命性地改革，从偏重教师向学生灌授知识为主，向发 展学生的潜能，培养学生勇于创新和创造能力为主。 教育心理学认为“思想政治工作的有效性是通过双方的‘共振’产生的，即只有当教育 者与被教育者双方的心理需要相吻合，引起彼此感情共鸣时，才能收到良好的教育效果”。然 而，长期以来，思想政治课教学的最大弊端便是教师讲的时间太长，学生自由活动的时间太 短，以至学生无法自学，也没有自学、思考的时间。由此看来，“优化课堂时间结构，提高教 学质量”已提到思想政治课教学的重要日程上来。而要实现这个构想，必须从指导思想上彻 底抛弃“以教师为中心，以书本为中心”的传统教育模式，代之“以学生为中心、以实践活 动为中心”的现代教学方法和模式。 二、突出主体，培育能力 “师讲生听，师劳而功半，又从而怨之也”的传统教育模式及“恶果”，既不利于教育教 学质量的进一步提高，同时又给师生之间造成了本不应有的大量的误会和隔膜。在整个教学 活动中，学生是认识主体，教师必须认识到这一点，而不能在搞什么“满堂灌”了。教师无 论在备课、还是在上课上都要切实注意师生间的双向活动，“做到善于启发，鼓励学生积极进 行思维活动，自主地引导学生挖掘知识的深度和广度”。教师必须明确，在自学过程中，提高 学生的能力是多方面的，如独立能力、观察能力、思考能力、分析问题和解决问题的能力。 这些能力的培养主要是在教师的引导之下学生自觉培养的。针对这一点，教师要把自学时间 充分用于培养学生的自我学习、自我发现、自我总结这条战线上，留给学生自学时间，教给 学生自学的方法，让学生对学习产生兴趣，积极主动地学习，真正成为课堂教学的主体。 三、敢于参与，注重实践 尊重信任是实践素质教育教法的前提 [谈在实施素质教育中改革中学思想政治课的教法]--第1页 尊重信任是实践素质教育教法的前提 [谈在实施素质教育中改革中学思想政治课的教法]--第2页 传统教学方法的突出问题是以向学生全面灌输知识为主，往往不考虑教材与社会实际是 否相适应，这也是传统教育的一大弊端。我们必须清楚，当代中学生正处在改革开放不断深 化、社会和家庭物质文化生活条件相当优厚的环境中，他们对社会生活中的各种事物有着自 己的思想，有着自己的见解，喜欢发表自己的观点，其思维的独立性、批判性大为提高。由 此看来，教师必须适应学生这一特点，把社会实践作为思想政治课教学的大课堂，在教学中 要尽量协调教材与实践的关系，以教材为主，但又不能