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小学语文老师校级达标课讲课反思 《中国古诗词名家及其作品注释三十考》讲课反思 近期，我受学校领导批示，参照全市第九届新课标化-中小学语文教学校级达标计划，参加了语文教学达标考核，并讲授有关课堂《中国古诗词名家及其作品注释三十考》的课程。讲授的内容主要出自课本中的古诗词名家，如屈原、李白、杜甫等，以及他们的名作。 在教学中，我首先根据《中国古诗词名家及其作品注释三十考》（以下简称教材课本），精心进行了备课工作，学生也十分主动地完成了作业，加强了学习认知并把握了本节课的重点。在课堂上，我做了大量的铺垫，使学生有充足的思维准备深入学习文本内容；又搭配着丰富的教学媒体，形象地叙述了古诗词名家及其作品所蕴含的深刻思想，激发了学生对课文的认知兴趣；又以兴趣相投的游戏形式，使学生在游戏中熟悉了教材，并通过实践认识了古诗词名家和他们的作品；最后我以生动有趣的课文演绎，帮助学生更好地理解课文，学习精神也十分饱满。 回顾这次我教授的《中国古诗词名家及其作品注释三十考》的课程，我觉得总体上还是有不少收获的。首先，课堂学生主动性高，并且能够很快地掌握古诗词的内涵，并把古诗词融入生活中，从而使学生的学习热情和学习成绩得到了显著提升；其次，丰富的多媒体教学资源和课堂活动，使学生们在学习中能够获得充分的认知愉悦感，形成了真正有效的学习认知体系；再次，作为老师，结合实际，根据学生的不同特点设计了多种活动，鼓励学生多方式、多形式地思考，促进了学生们的深层认知能力的发展。 虽然该次讲课在不少问题上仍有待改进，有的学生可能主观能力比较弱，对具体的抽象思想有一定的无力感；有的学生也缺乏针对古诗词的思维能力，缺乏对抽象思想的发散思维；有的学生把握不好课堂知识点，无法在最短时间内理解和提炼认知。另外，有些学生在认知上出现了迟钝，可能是很多抽象性的例句和探讨太难接受，需要老师再认真花点时间去引导他们的思维，提前为他们铺平思维路径，使他们能够更加深入地理解语文内容。 总的来说，该次课堂的学习效果是比较理想的。我勤奋的备课、及时发布作业题目，以及课堂上的多媒体素材等都让学生更加充分地认识了古诗词名家及其作品。此次讲课从而使学生们在学习中产生了浓厚的兴趣，增强了对古诗词文化的认知，对未来活动、考试、评比带来了积极的影响。 展望未来，我将继续进一步加强教学挖掘，重点从实践中激发学生们的学习热情，通过积极的讨论、思考、分析等活动，让学生可以把讲授的知识点运用到自身的思维中，从而获得更好的学习效果和发展。