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23 海底世界
?教学目标
1.会认“窃、私”等10个生字,读准多音字“差”,会写“宁、官”等12个字,正确读写“宁静、器官”等15个词语。
2.正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪两个方面来表现海底世界的特点的。
3.理解“窃窃私语”等词语的意思,体会它们的表达效果。
4.能结合课后习题第二题,说出第4、5自然段是怎样围绕一句话把一个意思写清楚的。
?教学重难点
体会文章是如何表现海底世界的景色奇异、物产丰富的。
?教学策略
1.识字写字
识字:结合上下文识字:“达、储”这两个字,可以放在课文句子中理解。结合字理识记“肌、胞、储”,这3个字一半表音,一半表义,可结合构字特点,识记生字。结合图片识记“章、属”,可分别组词“章鱼”“金属”,再结合图片识字。结合生活经验识记“警”字,可通过播放防空警报声、大自然中动物遇到危险向同伴发出的警报,理解、识记生字。结合动作识记“窃、私”,可引导学生模拟“窃窃私语”的动作识记。
写字:“汪、险、攻、推、煤、铁”,左窄右宽,可迁移运用以前学过的方法,让学生谈谈易错笔画;“宁、官”,上宽下窄,引导学生找出主笔;“参”,上部小,中部撇、捺舒展,下部三撇依次渐长;重点指导“迅、速、退”这3个字部首的写法,指导其笔顺。
2.朗读教学
课文以问题开头,结尾作答,前后呼应。用通俗形象的语言,向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。教学时,可以围绕第1自然段提出的问题,引导学生默读课文,寻找答案,找到重点句“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。在整体感知的基础上,仔细品读第2~5自然段,理解段落大意,并掌握语文要素,体会第4、5自然段是怎么把一个意思写清楚的。
3.积累表达
课后第三题给出了两个例句,要求学生体会“窃窃私语”和“免费的长途旅行”在写法上的好处。在引导学生体会时,可采用对比的方式,更换词语,在比较朗读中进行感悟;使学生体会到虽然表达的意思一样,但运用拟人的修辞手法,语句会更生动,也易使读者产生亲切感。引导学生尝试在平时的习作中运用这种修辞手法。
?教学准备
多媒体课件。
?教学课时 2课时
第1课时
?课时目标
1.认识“窃、私、警”这3个生字,会写“宁、官、汪、险”这4个字。
2.正确、流利地朗读课文,明确课文是从哪两个方面介绍海底世界的特点的。
?教学过程
板块一 初读课文,整体感知
1.谈话引入,激发兴趣。
(1)提问交流。
师:大家都见过大海,说说你所知道的大海是什么样的。
(2)课件出示海底世界的图片,领略海底的神奇与美丽。
师:大海的景色美不胜收,大海深处更是奇妙无穷,这节课我们将一起走进神秘的大海深处,去领略大海的美景。
2.抓住问句,走进课文。
(1)教师板书课文题目,全班齐读。
课件出示
你可知道,大海深处是怎样的吗?
(2)带着疑问,学生自由朗读课文。
3.整体梳理,初步概括文章内容。
(1)师:同学们快速浏览课文,说说大海深处有什么。
(2)学生自由回答。
(3)师:文中有一句话直接告诉我们海底是个怎样的世界,请同学们默读课文,画出关键句。
课件出示
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
(板书:景色各异物产丰富)
【设计意图】调动学生已有的生活经验,谈话引入课文内容,以激发学生的学习兴趣。由第1自然段的问句直接切入主题,寻找答案,理清课文思路,初步感知课文第2~6自然段是围绕最后一个自然段来写的,为后面深入学习海底世界景色奇异、物产丰富的特点做好铺垫。
板块二 再读课文,感受宁静
1.抓住问题,读懂句子。
(1)师:读读第2自然段,思考这一自然段是从什么方面来描写海底世界的。
(2)学生自由朗读后回答。
(3)根据学生回答,教师板书:海底的光线。
2.通过对比,初次感受海底的奇异之处。
师:在第2自然段中,有哪些地方让大家觉得很有意思?
(1)预设1:
课件出示
海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。最大的风浪,也只能影响到海面以下几十米深。
①认读词语“波涛澎湃、宁静”。
②出示海面波涛澎湃的动画,学生体会“波涛澎湃”。
③师:你能说说和“波涛澎湃”意思相反的词语吗?
④找出“宁静”的近义词,用“宁静”造句。
⑤课件出示句子,再读句子。
课件出示
海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。最大的风浪,也只能影响到海面以下几十米深。
⑥师:从这两句中,你读出了什么?(
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