部编版二年级语文下册第九课 枫树上的喜鹊（教案）.docVIP

——Keep pushing—— ——Keep pushing—— PAGE / NUMPAGES ——Keep pushing—— 人教版语文二年级下 第9课 枫树上的喜鹊 1课时教学设计 课题 第9课 枫树上的喜鹊 单元 第三单元 学科 语文 年级 二年级 学习 目标 情感态度和价值观目标 1.认识“伞、姨、弟、便、教、游、戏、母”8个生字。 2.过程与方法： （1）通过朗读课文，感受课文富有童趣的,纯净透明的语言 （2）能正确、流利地朗读课文。 ①理解课文内容； ②激励孩子大胆想象,培养孩子们的想象力,让学生懂得爱护鸟类。 能力目标 理解由生字组成的词语。 知识目标 学会本课生字词，理解词语。 重点 1.识字、写字。 2.理解文中出现的“喜欢”指的是什么和本文主要讲的是什么。 难点 1.让学生提前预习课文。2.培养学生热爱大自然、热爱动物的情感。 学法 问题学习、探究学习 教法 师生互动 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第一课时 1.谜语导入：（演示第2张幻灯片） 头黑肚白尾巴长， 传说娶妻忘了娘， 其实它受人喜爱， 因为常来报吉祥。 谜底：（喜鹊） 2.“喜鹊”被我们认为是一种吉祥的鸟，今天我们就来学一学小作者眼中的喜鹊。（演示第3张幻灯片） 读课题 《枫树上的喜鹊》 谜语导入吸引兴趣。 让学生明白要学的内容是什么。 讲授新课 一、初读课文，整体感知 （一）自读课文，出示要求：（演示第4张幻灯片） 1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，理解“喜欢”的不同含义及喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习的场景。 2.理解字词的意思，了解课文内容。 3.注意读书姿势要端正。 4.认读生字：（演示第5、6张幻灯片） （1）伞、姨、弟、便、教、游、戏、母 （2）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。 （3）读音对对猜，让学生认读字音。 渡（dùn dù）口 遮蔽（pì bì） 拼（pīn pīng）音 山冈（gǎng gāng） 绿荫（yīng yīn） 懂（bǒng dǒng）得 答案（àn àng） （二）交流汇报：　 生自由说说这篇课文中故事发生的地点和事情是什么？从中你明白了什么道理？（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充） 过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读。 二、精读课文。 1.阅读第1自然段（演示第7-22张幻灯片） 我们村的渡口旁有一棵枫树，我 很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 渡口：有船或筏子摆渡的地方。 遮蔽：遮挡。 找出本文中的一个比喻句 它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。 “它”指什么？ 枫树比喻成太阳伞 有什么作用？ 生动形象的把枫树的外形特点介绍给了我们。 找出文中两个带有“喜欢”的句子。 1）我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。 2）枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 这两句话中的喜欢分别指什么？ 1）中的“喜欢”指“枫树”； 2）中的“喜欢”指“喜鹊的窝”。 （3）这一段中，“我”喜欢的是什么？ 枫树和喜鹊的窝 2.阅读第2-4自然段 是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。 我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。 我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟 弟。 （1）从“喜鹊阿姨”这个称呼，你体会到了什么？ 可以看出喜鹊在“我”的心中和“我”很亲近。 （2）第二段中的“喜欢”是指什么？ 站在枫树下看喜鹊的窝。 （3）“我真是喜欢极了。”说明了什么？这里“喜欢”指的是什么？ 这句话中的“极”字表达了喜欢的程度。这里的喜欢是因为发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊。 （4）我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。 1）从哪里可以看出我对喜鹊的喜爱之情？ 2）从这里你感受到了什么？ 感受到了“我”对喜鹊的喜爱和“我”的童真童趣。 3.阅读第5-8自然段 从那天起，我一有空，便来到渡口 边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… “鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨道。 我知道，这便是a、o、e。 喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，